Transcripción generada por IA del equipo asesor de MHS: diseño exterior e interior/sostenibilidad/sistemas MEP

[Maria D'Orsi]: Entiendo.

[Michael Pardek]: Quiero decir, la gente no quiere entenderlo. Es terrible. Pero nunca leyendo. No. Sí. Quiero decir, es un buen punto. Hay literatura infantil que simplemente no funciona.

[Martine Dion]: ¿Pero no sería necesario que el sistema estudiantil se desarrollara además de esto?

[Luke Preisner]: ¿La gente quiere hacerlo? Tampoco escucho el tuyo.

[Michael Pardek]: Revisé mi. Tráfico del sitio web de Christian. Vaya, tenemos 25 visitantes. La mitad de ellos probablemente soy yo, solo comprobando quién va. O tuvimos un gran aumento en el tráfico chino durante una semana. Como, solo servidores de China. No lo sé, teníamos bastante ese alcance. Lo resolvimos, porque estaba muy emocionado, porque dije, guau. Porque no miré de dónde venía. Dije, guau, simplemente aumentamos, como, triple o nada. Es una congregación internacional. Y luego, boom, es como si tuviera que ir a leer todas las cosas que están pasando. Sí, fue divertido. Fue divertido. Gracias. ¿Quieres acceder a eso? Sí. Impresionante. Soy.

[Matt Rice]: Diré que creo que Kate tiene la mejor estrategia en términos de avisarle a alguien cuándo es necesario cambiar la diapositiva, porque simplemente lo incluye en su narrativa y dice, en la siguiente diapositiva, ya verás. Y es maravilloso, porque no es un non sequitur en términos de decir, siguiente diapositiva, siguiente diapositiva, ¿verdad? Ella es muy, muy pulida. El próximo capítulo, sí.

[SPEAKER_27]: Veré qué puedo hacer, Matt.

[SPEAKER_06]: Cualquiera que esté en línea virtualmente, vamos a

[Matt Rice]: arrancará probablemente en unos cinco minutos más o menos. Agradecemos que sea puntual y puntual. Por lo general, nos gusta dar un poco de tiempo para que la gente llegue, ya sea que estemos aquí en persona o aquellos que se unen a nosotros virtualmente. Así que espera. Nos quedaremos cortos aquí.

[Theresa Dupont]: Hola matt. Simplemente verifique que haya una hoja de registro en la sala.

[Matt Rice]: Muchas gracias. Ciertamente lo hay. En mi mochila.

[Aaron Olapade]: Aprecio mucho a tu hermana.

[Unidentified]: Creo que hay, sí, hay clases allí. ¿Ese patio está ahí? Ese patio debería estar por allí.

[SPEAKER_24]: Pero no estoy seguro si las hay, nunca ha habido ventanas aquí desde que estoy aquí.

[Unidentified]: incluso antes de que lo alcancen.

[SPEAKER_24]: No, creo que hay algo ahí, porque si sales al pasillo, ahí hay oficinas.

[Unidentified]: Hay una enfermería allí.

[SPEAKER_24]: El baño está ahí. Las enfermeras están del otro lado.

[Suzanne Galusi]: Tenía muchas ganas de ir al baño. Allí hay una oficina de asesoría.

[SPEAKER_24]: Y luego está el... El del asesor, justo ahí. Ajá.

[Unidentified]: Y luego está el paso elevado. Y luego la enfermera está al otro lado del paso elevado al lado de... excepto que la enfermera está en el segundo piso, no en el tercer piso, sino junto al camino. Una vez que conoces el edificio, realmente no es tan malo. La peor parte de este edificio, honestamente, quiero decir, para la gente que se desplaza, es cuando vienes a cualquier tipo de evento deportivo, tratando de llegar a la parte trasera del edificio o saber dónde llegar.

[Maria D'Orsi]: ¿Dónde está el gimnasio? Yo digo, oh, ve, ve a la piscina. Y entonces me di cuenta de que no lo metería. No hay ningún cartel que diga adónde ir. Y esta gente está muy confundida. Soy yo el que siempre está oscuro.

[Unidentified]: Y muy a menudo pienso, está bien, ve por este camino o, por el contrario, nadie más.

[SPEAKER_24]: Bueno, cuando vienes a la piscina durante el día y no puedes entrar por la entrada de la piscina, tienes que ir por la parte trasera del gimnasio.

[Unidentified]: Ay dios mío. Sí.

[SPEAKER_24]: A la otra piscina.

[Unidentified]: Iba a decir, mira, no estoy borracho, pero sigues cortándolos. Jim puertas para conseguir un mal número.

[SPEAKER_24]: Sí, lo apreciamos.

[Maria D'Orsi]: Sí. Y luego dan vueltas y vueltas a partir de ahí. Bueno. Para que quede claro para nosotros, me refiero a mi entrenador, no he hecho nada. Por favor, no te enfades conmigo. Oh, me río cada vez que Pam camina y digo, ¿en serio? Alguien lo va a hacer. Y luego empezó a llegar al final del día, que es. Que es el 50% del calor y otro 50% del interior para un partido.

[Unidentified]: Bueno, admito felizmente que tuve que hacerlo. pongo en mi escritorio constantemente y no sé cómo puede ser lo mismo.

[Maria D'Orsi]: Eso es lo que sucede en su escritorio con sus problemas de papel.

[Unidentified]: No, tengo uno aquí y otro aquí. Pero no soy el único maestro.

[Martine Dion]: Y es como si una directora tuviera su cara, Peter.

[Unidentified]: Como si otro profesor hubiera gritado sobre la tesis. Y luego nos muestran cómo llenar la tesis. Entonces ¿cuál eres?

[SPEAKER_06]: Allí nos superpusimos todos.

[Unidentified]: Dicho esto, siento que estoy tan acostumbrado a este punto que bueno, me he vuelto inteligente, pero lo es. Es. Sería mi. No hay problema.

[Maria D'Orsi]: En cada partido de baloncesto de viaje, digo, lo siento. Lo lamento. Si no lo sabes, pero dijeron que no, cierto. No soy yo. Eso es un principiante del gimnasio. Igual de loco. Es como, ¿hacia dónde estás mirando? Bueno, probablemente lo fue en algún momento, pero dice que hay una comunidad. Sí. Fresco. En realidad, ninguno de ellos dice Jim. No. Sí. Yo simplemente, no lo sé. Quiero decir, llevo aquí cuatro meses y medio.

[SPEAKER_24]: Tengo una larga lista de quienes pensaron que era una buena idea.

[Maria D'Orsi]: Seguro que sí. Probablemente sea largo. Simplemente está escondido y luego lo entiendes.

[SPEAKER_24]: Muy bien, ¿cómo se llama?

[Maria D'Orsi]: Sólo estoy tratando de encontrar un lugar que no esté en la computadora, así que no lo sé.

[Unidentified]: No va a ser genial. Sí, no te preocupes. No dejes que me vaya sin darte. No lo haré, pero si no lo consigo, lo conseguiré. DE ACUERDO. Así que gracias. Alguien, sé que ustedes, han tenido gente que ha venido y ha hecho encuestas de todo. ¿Alguien observa el flujo del tráfico por la mañana y por la tarde? ¿Ellos tienen?

[Michael Pardek]: Sí. Todavía está funcionando.

[Martine Dion]: Simplemente nunca he visto a nadie parado afuera de mi salón de clases por la tarde.

[SPEAKER_24]: Creo que se paran en la esquina.

[Martine Dion]: Entonces, ¿puedo sugerir que alguien se pare donde los padres empiezan a tocarse la bocina unos a otros, en la parte de atrás, como en la entrada de las escuelas comunitarias, tocándose la bocina unos a otros?

[SPEAKER_24]: Te creo.

[Unidentified]: Sí.

[Suzanne Galusi]: Llevé a Steve Miller en coche.

[SPEAKER_24]: Y luego observaron los diferentes puntos alrededor del frente, como observar y contar lo que sube por el circuito y lo que viene en sentido contrario.

[Maria D'Orsi]: Esto es lo que hacen cuando estacionan, se hacen a un lado y se tocan la bocina unos a otros.

[Unidentified]: Como referencia, en la esquina trasera del edificio, no se puede, y ellos simplemente.

[Michael Pardek]: Sí, porque están todos lejos de la acera.

[Martine Dion]: No, pero a veces hay gente estacionada allí, y entonces los autobuses no pueden girar, y tocan la bocina unos a otros, y lo hacen como dos filas. Sólo te hago saber que hay tantos no que lo son.

[SPEAKER_05]: Oh, hace calor.

[Maria D'Orsi]: Pero lo sé, no estaba seguro de si estaban como, pensé, creo que están justo en el frente del edificio. Y ahí es donde los padres casi dicen. Pero realmente puse todo el camino allí. Está bien.

[Matt Rice]: Así que hicimos una breve incursión en nuestro sitio y en la seguridad. Superar a nuestro equipo asesor, lo cual está bien. Porque eso es lo que repasamos rápidamente. Hay mucha superposición entre nosotros. Pero vamos a continuar con la reunión número dos de nuestro equipo asesor de diseño de interiores exteriores. Puedo hacer que las diapositivas se despierten. Seguiremos adelante. Así que haremos una ronda rápida de presentaciones del equipo de diseño. Nuevamente, para que sientan que al menos hablen conmigo principalmente, pero todavía tendremos muchas oportunidades de diálogo a medida que avancemos. Lo haré, como lo hice en la otra segunda iteración de estas reuniones, simplemente daré una oportunidad. ¿Alguien sabía que no pudo presentarse en la primera reunión del equipo de Medford? Me complace dedicar un par de minutos solo para permitir que las personas nos cuenten sobre sí mismas y sirvan para su conexión con el proyecto. Vamos a hacer un resumen rápido de lo que repasamos en términos de la reunión como parte de esta discusión. Vamos a hablar un poco sobre el contexto de la arquitectura cívica que hay aquí dentro de la ciudad y lo que eso significa para el avance de este proyecto. vamos a hablar sobre el Cómo formulamos, pensamos en los materiales exteriores que avanzan a un nivel muy alto. Todavía no vamos a ser demasiado específicos. Y de igual forma vamos a hablar un poco sobre diseño interior y materialidad para el interior del edificio. Y, por último, hable sobre el concepto de diseño gráfico experiencial y cómo eso puede ayudar a conectarse y reforzar la cultura del edificio. Y terminaremos repasando algunos de los siguientes pasos. Muy bien, entonces solo una introducción real muy rápidamente. Nuevamente, mi nombre es Matt Rice. Soy arquitecto de SMMA. Entraremos aquí en la habitación. Tenemos otro. Soy Michael Pardek. También soy arquitecto, proyectista. En línea, creo que Helen podría unirse a nosotros en un par de minutos. Ella es nuestra directora de proyectos. Sé que tenemos a Sarah en línea.

[SPEAKER_27]: Hola a todos. Sarah Long, diseño de interiores con SMMA.

[Matt Rice]: Y creo que también tenemos a Soala.

[Theresa Dupont]: Hola a todos. Es bueno verlos a todos de nuevo. Soy Soala, diseñador arquitectónico de SMMA.

[SPEAKER_04]: Y Matt, yo también estoy aquí. Lucas Carrier, diseñador de SMMA.

[Matt Rice]: Excelente. ¿Hay alguien más que extrañé del equipo de diseño? Y solo te daré una oportunidad. ¿Tenemos gente del jardín izquierdo?

[s093VSbtp08_SPEAKER_01]: Sí, Jen Carlson aquí, Matt Galeno y yo nos uniremos en breve. Soy el director del proyecto en el campo izquierdo, el gerente del proyecto de los propietarios y Matt Galeno se unirá a nosotros en breve como el gerente del proyecto diario.

[Matt Rice]: Genial gracias. Muy bien, y entonces, estos son los miembros de nuestro equipo asesor de Medford. ¿Hay alguien en la línea? Ese es un miembro nuevo que no tuvo la oportunidad de presentar, no un miembro nuevo, pero estaba en esta lista, pero no pudo asistir a la primera reunión y solo quiere hacer una presentación rápida. Muy bien, seguiré moviéndome, tomándolo como un no. Probablemente solo daremos este breve recordatorio en cada reunión a medida que avancemos. Y a medida que esto evolucione y se actualice a medida que avancemos, lo cambiaremos. Pero por el momento esto sigue siendo Nuestro cronograma tal como está establecido actualmente, una apertura en otoño de 2030 es nuestro objetivo hacia el que estamos avanzando. Los puntos de contacto destacados que tenemos aquí para las reuniones del equipo asesor, y estas son cada una de las cuatro reuniones, se llevarán a cabo en cada uno de estos puntos de inicio. La segunda reunión en la que estamos ahora es todavía en esta primera parte del estudio de viabilidad en el que nos encontramos. La próxima reunión que vamos a tener, la número tres, en realidad tendrá lugar a principios de marzo. Obtendremos lo específico uh, hora, fecha, um, hacia el final de la reunión. Um, pero esta será la reunión final que tengamos en esta parte de la repetibilidad, no la meta de reunión final para todos. Y luego solo un recordatorio de que esta reunión del equipo asesor de diseño exterior e interior es parte de una colección, um, de estos cuatro, uh, grupos, um, que seguiré diciéndolo una y otra vez, que estas no son actividades aisladas o discusiones que están sucediendo. Hay muchas superposiciones y queremos centrarnos en estos temas para tener algunas conversaciones para que podamos entender lo que piensa la comunidad y hacia dónde avanzan las prioridades y objetivos de la comunidad. Los reuniremos y todos volverán al comité de construcción completo de recomendaciones que surjan de este proceso, la serie de reuniones en las que estamos ahora. Muy bien, creo que hay una animación en la diapositiva. Esta es una diapositiva que hemos revisado un par de veces. Lo revisamos anoche con todo el comité de construcción. Lo compartimos nuevamente aquí solo porque es pertinente en términos del tema de diseño cuando comenzamos a pensar en cómo se verá el edificio por fuera y por dentro para entender cómo estamos progresando. Lo que compartimos con el comité de construcción anoche se repitió una y otra vez: no eran opciones de diseño, sino alternativas de costos realmente de alto nivel. Sin embargo, eventualmente evolucionarán hacia conceptos de diseño. Y realmente será parte de lo que hablemos aquí a medida que avancemos en términos de recibir aportes y comentarios. Recibiremos aportes y comentarios de muchas fuentes y voces diferentes a medida que avanzamos en el proceso. Pero este es uno que tendrá algunas conversaciones específicas a medida que lleguemos al siguiente nivel. Um, de tener, um, mover cosas de esos modelos de costos a opciones de diseño reales. Y de nuevo, si no viste la reunión de anoche, tuvimos 29, um, diferentes. Modelos de costos de alto nivel, um, que se están lanzando, um, al mundo, um, para estimación de costos. Um, revisamos con el comité de construcción anoche o realmente confirmamos, um, que este es un número correcto que queremos ver. Um, estos son realmente discretos. enfoques de costos en términos de cómo estamos construyendo una nueva construcción, haciendo una adición y renovación parcial del edificio existente, o completamente en el lado izquierdo simplemente haciendo una actualización del código de referencia. Así que no vamos a revisar toda la reunión de anoche. Ese no es el punto de esta discusión hoy. Solo queríamos compartir el hecho de que existen. Ciertamente podemos retroceder si la gente siente curiosidad sobre algún aspecto de estos. en lo que respecta al tema de este equipo asesor en particular. Pero existe cierta conexión entre lo que hablamos anoche y lo que vamos a discutir aquí. Está bien. Así que le daré la palabra a Michael.

[Michael Pardek]: Está bien. Por eso siempre es bueno recordar de qué hablamos anoche. Ha habido muchas reuniones desde entonces hasta ahora. Entonces creo que es importante recordar Intente resumir, recopilamos toda la información proporcionada y tomamos notas relacionadas. Y luego intentamos sintetizarlo en unos pocos, recopilarlos bajo algunos temas. Siempre es muy útil tomar la variedad de cosas de las que hablamos, desde qué color debe ser el ladrillo hasta quiénes somos como escuela y todo lo demás. Así que las nubes de palabras son útiles, pero la primera que escuchamos varias veces fue hacer más por nosotros. Deberíamos mirar el diseño atemporal, los materiales atemporales por encima de las cosas de moda, cosas que tal vez sean destellos de la sartén, y deberíamos abrazar la simplicidad, la fuerza, Tome decisiones que sean hermosas, materiales que sean hermosos y que se vean bien y que exudan cierta comodidad y entusiasmo por la gente que usa el edificio. Y, por otro lado, analizar los costos del ciclo de vida, considerar aspectos como el mantenimiento, que influye en el valor a largo plazo de ese material y en su conservación. Manteniéndolo en buen estado, no golpeado. Un par de personas a las que les gustaba este edificio, el hormigón que nos rodea, su honestidad y longevidad. Y esta última frase que realmente nos llamó la atención es que cada material debe ganarse su lugar en este edificio. Para eso no estamos aquí, Decorar cosas con cosas que no tienen propósito. El segundo tipo de categoría amplia fue el de los materiales, la salud de los materiales y la sostenibilidad. Muchas personas mencionaron que buscaban materiales gratuitos que no pagaran alquiler, materiales que fueran bajos en toxicidad, los vinilos de PVC para el proyecto, ambientando al ocupante. El bienestar de los ocupantes, la salud es primordial. Ese es el lado físico y emocional de eso. Una vez más, el mantenimiento será un tema importante, especialmente a medida que avanzamos. Estamos seleccionando materiales para aulas, pasillos, Al igual que con los muebles móviles, todo se reduce al nivel de detalle de qué tan bien el material se mantiene con el tiempo. Y evitar cosas como encerar pisos y trabajar con el personal de conserjería para comprender cómo se cuida el edificio a lo largo del tiempo. Y esa sostenibilidad siempre ha sido una prioridad muy alta para este distrito, para esta escuela. Así que eso es evidente. Estamos investigando todos esos escenarios: ¿es LEED? ¿Es casa pasiva? ¿Es un desafío de construcción viva? Todo eso se discutirá cuando comencemos a crear edificios y sitios. Próximo. El siguiente gran acontecimiento aquí fue el papel cívico del edificio. Gran parte se trataba de lo que estábamos hablando brevemente antes, ya sabes, de la claridad y la circulación del sitio. ¿La gente sabe intuitivamente adónde ir o se pierde en el momento en que gira a la derecha hacia el sitio? algunos Algunos pensaron que Medford como ciudad carece de espacio público. Entonces la escuela, el buque insignia, es una gran oportunidad para ayudar a llenar ese vacío. Por supuesto, habrá muchas cosas increíbles, hay muchos programas increíbles aquí que atraen a la gente, ya sea en la piscina o en los campos. Hay un nuevo auditorio y una parte del proyecto para artes escénicas. Eso no está oculto, pero forma parte del ámbito público celebrado. Y esos serían espacios cívicos. Me gusta esta palabra, faros en tiempos de crisis. Podría hablar de tiempos de crisis un poco más adelante cuando hable de la arquitectura cívica y su respuesta a ella. Otro tema fue flexibilidad del espacio y propiedad de los estudiantes. Entonces creo que la flexibilidad va en ambos sentidos, la flexibilidad a largo plazo, ya sabes, el modelo educativo actual puede no ser el modelo educativo dentro de 40 o 50 años. Entonces, crear espacios que puedan evolucionar con el tiempo, crear también sistemas que puedan evolucionar con el tiempo. Y sin embargo, la otra flexibilidad El comentario fue más sobre el tipo de clase del día a día, el uso de la clase, ya sabes, cuando la clase de 2026 comienza a tener habilidades en inglés, ¿cómo lo hacen suyo durante su duración aquí? Entonces, imagina las oleadas de estudiantes y cohortes que pasan por la escuela y cómo podemos crear entornos que les permitan tener cierto sentido de propiedad. Hay mucho de eso mientras caminamos por los pasillos aquí hoy. Hay muchos murales y cosas así pintadas en una pared o en una vitrina. Hay artefactos probablemente de la vieja escuela que se encuentran aquí. Sarah hablará sobre cómo incorporar algunas de esas cosas un poco más adelante. Éste es bastante obvio, pero tenemos un sitio increíble. entorno increíble dentro de las cataratas. Entonces, ver eso no es solo una idea de último momento, sino una forma de aprovechar realmente las colinas durante toda la temporada. Siempre está cambiando a lo largo de la temporada. Y hay algunas vistas realmente sorprendentes del horizonte desde cada vez más arriba del sitio. Esos son importantes cuando llega el momento de pensar siquiera en dónde nos estamos posicionando. bloques de espacio dentro de un edificio, o en qué dirección el espacio del aula. Así que todo eso entrará en juego cuando comencemos a analizar el espacio y la forma. Y buscando maneras de, esto dice acceso a la azotea, pero podría ser una azotea, podría ser un acceso externo para espacios de enseñanza, ciencia, eventos, patios de CTE que se conviertan menos en un lugar de almacenamiento y más en una vitrina. Y hay algunas otras cosas relacionadas con la arquitectura paisajística. Algunos sobre la durabilidad del paisaje. Contamos con 1.300 alumnos más profesores, público moviéndose por la escuela y los terrenos. Así que crearlo de una manera que sea a la vez hermosa y duradera y que se pueda mantener. Esa es siempre una conversación crítica. Sin mencionar las cosas Realmente no sucede hoy. Y, por supuesto, hay algunos históricos, hay en algún lugar de su sitio, hay una cantera o un vertedero, dependiendo de con qué lente quiera verlo. Y creo que probablemente lo más importante aquí sea pertenecer y crear. Ya sea por la arquitectura misma, ya sea por la forma en que se teje la identidad del Mustang, no simplemente con el logotipo en todas partes, sino, ya sabes, son las formas en que se entrelaza a través de la arquitectura, a través de los interiores, de una manera que es hermosa, reflexiva y creativa. que todas estas cosas se unen, los materiales que seleccionamos, los gráficos, las cosas que los estudiantes pueden crear, no solo el primer día, sino durante la vida útil del edificio, que se pueden mostrar en los cables de todo el edificio. Entonces pensamos en esto al tratar de resumir todo lo que creíamos haber escuchado, intentado, desafiarnos a nosotros mismos para llegar a una declaración concisa. Y, ya sabes, para nosotros, hablamos mucho sobre la variedad de materiales hasta sentimientos y de qué se tratan las cosas, pero, ya sabes, en el centro de todo esto, creo que lo que escuchamos es este profundo sentido de tratar de crear un lugar donde los estudiantes pertenecen, donde las familias pertenecen, donde las personas que no tienen hijos que Los ciudadanos de Bedford sienten que pertenecen. Y los visitantes, ya sabes, de otros distritos escolares, vienen al campo, o vienen a obras de teatro y cosas así, a las que también pertenecen. Así que ese es el propósito y la pertenencia en el fondo. ¿Y entonces cómo logramos eso? Logre eso mediante la selección de materiales con propósito, valor, Estamos tratando de lograr esta identidad atemporal mediante la creación de espacios que sean flexibles y estén listos para funcionar y apuntalarlo todo como un espacio saludable, un espacio lleno de sostenibilidad que no solo está agregado, sino que realmente está entretejido en el tejido de la escuela. Y luego, en este anillo exterior, estas son todas las cosas de las que tal vez pensaste cuando te uniste a este comité, de las que estarías hablando, el color del panel de metal y cosas así. Entonces esos son todo este marco exterior. Los materiales y la estética del edificio, las obras de arte de orientación, cómo las personas se orientan por el sitio para practicar deportes, eventos fuera de horario, cómo se siente el paisaje e interactúa con el edificio y el sitio en general, y las vistas diurnas y la comodidad. Así que ese es una especie de anillo exterior. Así que intentamos hacernos eco de lo que creíamos haber escuchado en la primera reunión. Póngalo en una forma que le dé un poco de estructura. Definitivamente tuvo un por qué importante en el Senado.

[Matt Rice]: En cierto modo lo descuidé cuando saltamos a la introducción y a la agenda. Generalmente, el formato para estas segundas reuniones es que vamos a través de grupos o capítulos de la discusión, tomamos alrededor de 12 o 10 minutos con cada uno de ellos y hacemos una pequeña presentación del contenido y luego también tenemos alguna discusión de retroalimentación o pensamientos asociados con ello. Entonces, para este primero, en realidad solo estamos tratando de tener una idea de si lo que les compartimos resuena o no, ¿verdad? ¿Es esto? Parece que hemos escuchado Um, los comentarios que recibimos durante esta primera reunión, um, ¿hay cosas en las que estás pensando y que mencionaste la última vez que tal vez no se reflejan aquí que podrían ser, o hay otros pensamientos que han surgido de esto, um, que crees que podrían ser interesantes para agregar a la conversación? Um, entonces nos tomaremos un par de minutos y sentiremos algunos pensamientos allí, y luego pasaremos al siguiente tipo de capítulo. completamente preciso y bueno, por lo que podríamos simplemente tomar el silencio. Usaremos el tiempo en los otros capítulos a medida que avancemos. Está bien.

[Unidentified]: Entonces tres anillos es una buena forma de organizarlo. Creo que puedo capturar las categorías. Puedes categorizarlos a todos.

[Michael Pardek]: Sí, es difícil, cuando se habla de diseño, simplemente es difícil tener una fórmula. Pero creo que simplemente hacerlo es algo así como ¿Qué tan científico podría hacerlo, verdad? Hay un por qué en el medio, y luego tienes un cómo, el qué alrededor, pero sentí que, ya sabes, la cantidad de cosas que escuchamos tal vez tal vez hubiera una manera simple de ayudar a enmarcarlo. Y poder volver a esto, ya sabes, pero estamos en discusiones más acaloradas, ya sabes, tal vez en el futuro, cuando tengamos discusiones más acaloradas sobre por qué hacemos ciertas cosas o por qué seleccionamos ciertas cosas. Podríamos usar esto como nuestra estrella.

[Suzanne Galusi]: Creo que quiero hacerme eco de lo que dijo Libby porque creo que lo visual de esto captura las cosas muy bien. Haber estado, como Marta y yo, en cada sesión que hemos realizado entre visión, liderazgo y foro. Y creo que eso realmente refleja lo que hemos escuchado de los maestros, del personal y de los estudiantes. En una de las varias reuniones en las que hemos estado dije que la parte más impactante para mí hasta ahora fue durante el trabajo en el foro educativo y escuchar a los estudiantes. Y hablaron sobre los tipos de espacios donde sentían mayor conexión o sentido de pertenencia. Entonces. Y escuchamos a los maestros decir que es un cambio tener que tener algunos espacios compartidos y lo que, ya sabes, realmente les ayudará a poder tener un espacio donde puedan hacer su planificación y colaborar con sus colegas. Esto realmente refleja todas esas conversaciones de las que hemos sido parte. Entonces.

[Michael Pardek]: Está bien. Vamos a hacer un poquito, como una clase aquí. Vamos a hablar de materiales, no, no, de arquitectura cívica, y un poco, Matt hablará de materiales después. Pero en el frente material, pensé en esperar hasta la historia de Medford para hablar sobre algunos de los primeros materiales que eso realmente significaba algo. Y esos fueron la construcción naval y la recolección de ladrillos hacia mediados del siglo XVI y 1700. Pero pensé en empezar aquí, en lugar de saltar directamente a mirar algunos de los edificios cívicos que dicen que hay una larga historia aquí. Conocemos algunos de estos, el oro en estas industrias se ha extinguido. en los años 1700 y 1800, pero aún así es importante reconocer la historia. Y creo que hay un vínculo muy bueno, antes estaba pensando en nuestros espacios CTE aquí, así de prácticos, como si estuviera sucediendo aquí incluso en ese entonces, ya sabes, por supuesto, teníamos la habilidad y el material, ¿verdad? Teníamos madera, teníamos la habilidad para construir barcos, teníamos el río para poder enviarlos bajo la lluvia, lo mismo con la fabricación de ladrillos. Hay mucha arcilla y materiales naturales que la gente ingeniosa convirtió en industria. Así que pensé que era un punto de partida interesante. Y luego pasaré por algunos edificios cívicos. Y estos son casi edificios cívicos por época. Acabo de sacar un puñado de los que que se mencionaron la última vez y algunos nuevos y algunos por los que pasé de camino hasta aquí, lo cual es genial. El primero es el edificio de 1891. Pensé que este era un muy buen lugar para comenzar, porque en este, piensas en los edificios y cómo están formando su material. Si piensas en una armería, piensas en un edificio superior, ¿verdad? Tengo muchas cosas importantes en la mano. Históricamente, se utilizaban para albergar ambiciones y cosas así. Con el tiempo, evolucionaron hacia espacios más comunitarios en algunas ciudades. Pero como se puede ver en este renacimiento románico, la piedra es realmente rústica. Tiene estas torretas que parecen castillos. Así que realmente está haciendo todo lo posible para exudar fuerza. Eso es 1891. Abajo, en la plaza, el gran bloque antiguo es de finales del siglo XIX. Es una especie de estilo victoriano tardío de la reina Ana. Eso es algo característico, realmente no se ve en la foto, pero el ladrillo está muy ornamentado. Hay muchos detalles. Es muy complejo. Muchos de estos edificios expresan su verticalidad. Véalo todo el camino hacia arriba a través del Que deberían ser como elementos en esta esquina, gira en la esquina, que está revestida en cobre. Eso es bastante típico de cualquier estilo victoriano o de Ana, simplemente tratando de ampliar esa monumentalidad, pero también dando a la gente que está adentro, especialmente a esa habitación de la esquina, la visibilidad de la plaza de intersección de abajo.

[Unidentified]: El lugar perfecto para ello, Duncan.

[Michael Pardek]: ¿Bien? Sí, y adaptable, ¿verdad?

[Maria D'Orsi]: Adaptable.

[Michael Pardek]: Sí. Justo al final de la calle, el teatro. Entonces estamos en 1939. Es parte del antiguo edificio de la escuela secundaria. Es un gran avivamiento. Y pensé que lo interesante de esto es este edificio y el Ayuntamiento, que mostraré a continuación, todos somos parte del construido durante la última parte de la depresión. Y cuando piensas en a qué reaccionan los edificios, no creo que haya sido un momento realmente muy optimista. Entonces, en tiempos de crisis, especialmente a principios, finales de 1800 y principios de 1900, los arquitectos y diseñadores buscaban estos resurgimientos. Verán que esto es un renacimiento griego, la ciudad lo llama un renacimiento colonial, Están intentando volver a llamar a un momento anterior. Gran parte es nostalgia, como, oh, era genial en aquel entonces. Recordemos eso. Verán mucho de esto, especialmente en estos edificios de la era del New Deal. Por supuesto, al ser un teatro, recordar el griego no es un mal punto de partida. Teatros griegos clásicos que vemos todo el tiempo. Y el hecho de que Grecia también sea la cuna de la democracia no perjudica a su país. Es muy recordar esos sentimientos. Ayuntamiento también. No tan viejo, 1937. Como dije, es otro de estos avivamientos que está quizás recordando una época más patriótica. Entonces esa es la historia aquí. Tiene una especie de simetría. Tiene un elemento muy alto en el medio para que puedas verlo desde alrededor. Pero nuevamente, está devolviendo la llamada. Una vez más, esto ocurrió justo al final de la Depresión. Probablemente ambos edificios fueron construidos, probablemente construidos con mucha mano de obra rural. No recuerdo cuál de las sopas del nuevo acuerdo, son las agencias WPA o EWA que estaban recorriendo el país construyendo estos edificios. Avanzaremos un poco más rápido. Sólo para mantener a todos alerta aquí. Pero, ya sabes, la comisaría de Medford, yo llamaría a esto así, Estructura muy cívica, pero definitivamente muestra que es un edificio serio. Muestra su utilidad y tiene marca. Está marcado con carteles muy grandes y con este azul no tan sutil con ondas y ladrillo. Entonces, quiero decir, las estaciones de policía realmente tienen un difícil equilibrio entre el tipo de vestimenta y protección, pero también se están convirtiendo en lugares que dan la bienvenida a la gente. La verdad es que el interior es bastante bueno. Hay un espacio público que tiene madera, pero desde este ángulo, se siente como si se estuviera protegiendo con estos brazos que forman las rampas, pero se siente como si se estuviera agarrando a sí mismo. Bueno, probablemente el arquitecto dijo, bueno, haremos la esquina toda de vidrio. pero todavía se siente un poco de papel. Y luego la biblioteca, la biblioteca es probablemente, no sé, uno de los mejores ejemplos de edificio cívico, recién inaugurado hace unos años. Se relaciona con la primera diapositiva. Definitivamente se podía ver una conexión con la forma del edificio, astillado, casi imaginado. Uno de los clíperes, seguro que, Estos adornos para el techo se inspiraron en la construcción naval e industrias similares. Y un muy buen ejemplo de, no tan obvio aquí, pero esta es quizás una de las primeras bibliotecas netas cero, tal vez propiedades. Pero si miras desde el aire, toda la azotea está cubierta de paneles fotovoltaicos. Hicieron un muy buen trabajo aquí. Es un lugar realmente acogedor, una ciudad acogedora. Una especie de dicotomía interesante entre dos edificios cívicos y lo que están haciendo. Ahora, llegando a la escuela secundaria, estas son, bueno, algunas de estas fotografías son de la escuela secundaria, pero los años 70, principios de los 70 y finales de los 60 fueron una época realmente interesante. Simplemente, mientras investigaba este proyecto, estaba mirando quién diseñó este edificio. Alguien debe haberlo firmado, pero abrí un par de esas revistas de arquitectura de 1970. Esto es todo lo que ves, en su mayor parte. Nos cuentan que fue un chico el que diseñó las correas navideñas.

[Unidentified]: Tantas escuelas secundarias.

[Michael Pardek]: De ahí este estilo modernista tardío. una arquitectura casi brutal, que es hormigón en bruto, vidrio de un solo panel que se usó para escuelas, se usó para funerarias, oficinas, bancos, laboratorios de mantenimiento. Era como el estilo del día. Así que no es ninguna locura. Creo que Salem High School, que también está pasando por el mismo proceso, también es de esa misma época. Entonces se ve muy similar. Pero hubo una muy buena difusión en el anuario de 1970 de este pequeño ensayo fotográfico que se realizó. Pero leeré algunas de estas líneas. A medida que el terreno natural fue remodelado con tierra, hormigón y máquinas para mover tierras, evolucionó una belleza creada por el hombre que rivalizaba con su propio orden natural. La belleza está en el ojo del shibboleth, un mundo de coherencia y orden que ni siquiera la naturaleza podía creer que estuviera surgiendo con entusiasmo. Seguramente el ladrillo y el cemento no podrían vivir en verde. Sí, mencioné, ya sabes, mencioné que la arquitectura responde a lo que está sucediendo. Esto es como en la época de Vietnam, hay mucha locura. Entonces un edificio y el edificio anterior sufrieron el incendio. Entonces, hay mucho caos, cierto, durante este tiempo. Entonces, probablemente el comité de construcción de la escuela en ese momento, los arquitectos, ya sabes, una búsqueda, ya sabes, una búsqueda de orden y claridad, es ciertamente lo que hicieron aquí. desde la forma en que están dispuestos los pasillos, la forma en que los edificios están bien colocados entre sí, los patios bastante regulares e incluso el sistema de la fachada, ¿verdad? Hay reglas, definitivamente hay reglas que se aplicaron, ya sea cómo tratamos las escaleras, cómo tratamos las ventanas, cómo tratamos las sombrillas, todo fue Se ordenó en orden y en control. Cita de Marco Aurelio, creo que básicamente dice eso, creo que Churchill tiene una cita similar, pero, ya sabes, nosotros damos forma a nuestros edificios y nuestros edificios nos dan forma a nosotros. Así que eso es en lo que nos estamos embarcando. Fue el entorno quien creó, los materiales quienes seleccionaron, todos tienen un impacto en los ocupantes, en cómo crecen, en cómo aprenden y en cómo interactúan entre sí. Así que ahora es un buen momento para hacer una pausa. Simplemente descarté esta pregunta. He visto algunos de los lugares cívicos. ¿Existe una conexión entre Esos lugares, este lugar, no son una conexión. ¿Qué significa ser un edificio cívico hoy?

[Matt Rice]: Y este edificio tiene tanta importancia como Sidney Hall como biblioteca pública. Es la escuela insignia del distrito escolar. Es mucho más que solo la escuela secundaria que tiene este tipo de prominencia. No necesariamente tiene que tener una conexión estética en particular, pero definitivamente vale la pena hablar de ello para comprender si hay pensamientos o sentimientos sobre cómo se puede conectar o no. Parece fuera de lugar aparte de la comisaría.

[Luke Preisner]: Con los otros edificios, esto parece completamente diferente, como la estación de policía y las escuelas secundarias parecen sabores diferentes a todo lo demás.

[SPEAKER_24]: Sé que en Marble Dead, o en los proyectos de Marble Dead, querían que todos los edificios estuvieran unidos. Querían ser cohesivos.

[Unidentified]: Pero yo diría que, aparte de la estación de policía, este edificio tiene mampostería, tiene bravitas, tiene dignidad, y tal vez algunas personas puedan pensar que es feo, pero tiene mucho del peso que tienen los otros edificios y una sensación de punto de entrada. eso está destinado a dar la bienvenida a la gente. Entonces creo que sí, el estilo es realmente diferente, seguro. Pero tiene eso que une las cosas. Quiero decir, si miras la foto de los Edwards, creo que es más que eso. No sé cuál es esa foto.

[SPEAKER_24]: Sí, simplemente camino, ya sabes, no he estado en algunos de estos edificios, pero si camino hasta el ayuntamiento, siento que, guau, es interesante. Es bienvenido. Me siento bienvenido a ir allí sólo un domingo cuando la arquitectura del edificio a la escuela secundaria.

[Michael Pardek]: No lo siento, se siente muy frío, muy distante. En parte se debe a que hasta ahora se trata de un revés en el ámbito administrativo, ya sabes.

[Unidentified]: Bueno, una vez más, no tiene una entrada muy clara debido al lugar por donde se llega. Entonces tienes que girar. No lo ves, ya sabes, como todos estos, ves muy claramente por dónde entras o qué se destaca. Y la escuela secundaria no tiene eso a menos que sepas girar e ir a un lugar determinado, ya sabes, ir allí. Y creo que todas las demás escuelas sienten que también tienen más entrada en el distrito.

[Michael Pardek]: Sí. Alguien tiene la mano levantada. Sólo me voy a poner las gafas para que podamos ver. Delia.

[izVdDtzaCdw_SPEAKER_28]: Hola a todos. Lamento estar en Zoom mientras están todos en persona. Pero al pensar en tu pregunta, solo estaba considerando a los diferentes usuarios de la escuela secundaria y, en particular, a los estudiantes. Se podría argumentar que la forma en que este proyecto se conecta con el civismo de Medford podría ser demostrar lo que eso significa para los estudiantes. Entonces, ya sabes, al educar a los estudiantes lo que es tener una mentalidad cívica o, ya sabes, incluso pensar en otros usuarios como la comunidad en general, ya sabes, estar, ya sabes, conectado, ser un espacio en el que la comunidad puede reunirse. o para demostrarse a sí mismo cómo mostrar lo que significa pertenecer o, ya sabes, mostrarse el uno por el otro o, ya sabes, cualquier número de valores que podamos identificar. Así que creo que hay un componente realmente central, lo que quizás distingue a este de algunos de los otros edificios sería el componente estudiantil que puede educar de una manera que significa tener una mentalidad cívica.

[Luke Preisner]: Pablo, adelante.

[Paul Ruseau]: Gracias. En cierto modo, saltando de lo que Delia había dicho, ya sabes, cuando describías cómo gran parte de la arquitectura parece reflejar una época mejor, quiero decir, no tenemos que entrar en cómo ¿Fue realmente un mejor momento? Ya sabes, la nostalgia muchas veces no está relacionada con la realidad. Pero creo que la escuela siempre trata del futuro. Es como por defecto. Ya sabes, ciertamente podemos tener estudiantes de último año para recibir educación, pero no obligamos a las personas a ir a la escuela secundaria o a la escuela pública al final de sus vidas por una razón, porque esto les ayuda a prepararse para seguir adelante. Por eso espero que podamos evitar cualquier tipo de enfoque nostálgico en el diseño. Ya sabes, como cuando construíamos barcos, era, Es parte de la historia de Medford. No digo que eso no sea importante, pero también había muchos esclavos aquí. Y a menudo seguimos adelante como si sólo tuviéramos patatas fritas y ron y todo estuviera excelente. Y esa no es la verdad. Y me siento incómodo al perpetuar el mito de lo maravillosas que solían ser las cosas. Porque creo que no sirve, en particular, no sirve a nuestros estudiantes quienes, si están haciendo un bien, si estamos haciendo un gran trabajo enseñándoles, entonces serán mucho más conscientes que el resto de nosotros sentados aquí de cómo era realmente la historia. Entonces, ya sabes, yo Creo que me encanta, me encanta esta mirada a la arquitectura de la ciudad y a la biblioteca en particular. Creo que hay una manera de entretejer, ya sabes, un tema, por así decirlo, si los barcos y la construcción naval son un tema que podemos entretejer o no, es algo que sería interesante explorar porque un montón de edificios que no están relacionados en absoluto. No se siente necesariamente parte de una comunidad, pero creo que es muy importante descubrir cómo podemos asegurarnos de que esté orientado hacia el futuro y no basado en la nostalgia. Gracias.

[Matt Rice]: Excelente. Voy a tomar uno más. Creo que Jesse, tienes la mano levantada y luego vamos a avanzar para asegurarnos de que podamos tocar algunos de los otros temas de hoy.

[izVdDtzaCdw_SPEAKER_04]: Gracias. Me pregunto, basado en la charla sobre nostalgia y cómo encajan las cosas en Medford, para mí, siento que la usabilidad y el tipo de accesibilidad del edificio terminan comunicando su pertenencia mucho más que, ya sabes, tratando de aprovechar el carácter y la arquitectura de Medford, simplemente porque eso siempre está cambiando. Pero para mí, un estilo arquitectónico tremendamente diferente, si se usara en la escuela secundaria, no necesariamente se condenaría a fracasar si no encaja en una especie de carácter de Medford, sino si no comunica que esto es para todos en la ciudad, ya sabes, algunos de los edificios cívicos más antiguos y las nuevas bibliotecas parecen muy accesibles y utilizables en comparación con la escuela secundaria actual que, ya sabes, se parece más a una especie de industria y como una presa hidroeléctrica o algo de lo que no estás realmente seguro de dónde están los puntos de acceso y qué sucede dentro de ella. Eso es todo.

[Matt Rice]: Yeah, I think that's a great point. And for clarity, I don't think we're suggesting that there's any emulation that we're putting forth at this point. We were really just, and you all have done a fantastic job of just thinking about the topic and sort of whether or not there's sort of guidance there or thoughts, lessons to be taken from what's in there. But there's certainly more to come on that conversation as we move forward in the process. So we're gonna talk a little bit more about exterior materials, right? So just to keep going on the theme of, Precedence within this case, the district we have here the other school buildings that are located within the city. The elementary schools in the middle schools here, and you can see there's a there's a good predominance of brick with some accent materials associated with them. As we think about what materials may end up on the exterior of the building, we really need to keep in mind, first and foremost, that we're designing buildings that have a 50 to 75 year lifespan to them. Right, so at that initial point, it's going to preclude the use of some more residential scale products, we're not designing vinyl siding on school buildings. We're not probably designing even wood siding, natural wood siding on school buildings, given sort of the upkeep that is associated with them. So these are a collection of typical material. Brick is certainly one of them, and it is found in the city, as we just showed, and the district, as we just showed. And it's not to say that these are the full collection of materials that are out there. We'd love to hear those other materials, um, that anyone has experience with or interest in that we can investigate and move forward to the process. Um, but moving from sort of left to right is that natural materials in terms of, uh, stone, actual real stone, um, applied to a building, um, brick itself in terms of a clay fired process. Um, and that can take different forms. Um, there can also be thin versions of those. So there's different ways of putting up exterior materials on a building, whether they're laid in beds of mortar, which is sort of a more traditional approach, or sort of applied in more of a rain screen approach. There's metal panel, which can take all sorts of different forms in terms of corrugations, in terms of the metals that are being used, in terms of the finish that is applied to those metals, but metal can't have that durability to them. other types of rain screen panels, whether they're phenolic panels, and phenolic is like a fancy word for like a resin or plastic at the end of the day that's sort of modified for outdoor exposure and durability and longevity. They can have different types of materials sort of inlaid into them. So there's like wood book phenolic panels that exist out there that are used in rain screen systems. There's also porcelain panels, which again have sort of that clay base to them. that can provide a lot of durability. They can have sort of shiny reflective finishes and glossy finishes or matte finishes. There's a wide range there. And then there's terracotta panels as well. And these are generally graded from left to right. And we'll get into the next slide in terms of price point to them. Cost is of course going to be a factor in terms of the selection of the materials, but it plugs into the overall set of criteria that we're going to be using, right? Aesthetics play a role. Sustainability plays a role in terms of our selection of exterior materials, both in terms of how much energy it takes to actually fabricate these things and how many natural resources are consumed to do that. It's a very complex selection process that we'll get into as we move forward in terms of what the exterior materials on the building will end up being. Again, these are just DOP materials. We haven't even got into the topic of fenestration and what are the things that we look through BATOV. But sticking with those, penetration, which is again, fancy window, fancy word for window, essentially. So maybe I'll try to just keep on the simpler side of the terminology, but architects, we like to like trend into all the fancy words that we know, and I'll try to check myself on that. Now young people feel alone in talking about technology. It's similar, yes. So I talked a little bit about sort of the cost spectrum in terms of materials, but also sort of the durability of materials that we go through in terms of how we can sort of plot where different materials fall on this range. So we have sort of durability is our range on the top left there, and then cost, running across the bottom, you can see that masonry or brick has that sort of interesting position of being extremely durable and having a lot of longevity to it and also being sort of on the lower price point. And that is the very reason why you see brick on so many public buildings, because it does fit into a lot of sort of beneficial categories that way. There's a lot that we can do with brick. There's a lot of creativity that has been really investigated over the course of history with that. So it is a material that can be considered as part of the exterior palette as we move forward. But again, you get a sense from looking at this where some of those other materials fall in terms of that, that spectral graph that we've been looking at. And the one in the upper right-hand corner is maybe a little bit more interesting in terms of building integrated photovoltaic panels or solar panels actually applied to the base of the building. We don't see that too often. around in terms of public school buildings in Massachusetts are really too much within the country, because it is at the upper end of both the first cost investment of what goes in there, and then also in terms of durability, it is not going to last quite as long as an active technology than some of the other material. You're saying the lower on the graph, the more durable? Correct. Yeah. And then to the right-hand side, being more expensive. And then just a sampling of exterior buildings, exteriors of buildings. These are actually all SMMA projects, but just give you a sense of the range of materials that are out there as options. Again, you see a lot of brick here, but there is some composition, juxtaposition of the brick, both with modern sort of aesthetics and approaches and juxtaposed with renovated portions of buildings, glass, certainly to help both perforate the exterior of the building, right? An exterior of the building with no windows in it is not a nice building to be inside at all. So we will sort of understand that mix and that composition between glazing and opaque wall assemblies. And just some closer views of some, again, exteriors of SMA projects, just to give you a sense of some of the options and opportunities that are out there. This first one is Waltham High School, a mix of granite base, a lot of brick, but then also accent panels of composite aluminum panels up above arranged green panels. This is the Wakefield Memorial High School, which is currently under construction, so we don't have finished, but a similar palette here in terms of materials. It's not that we're arriving at these similar pallets because we're trying to design every building in a similar manner. It's more sort of the conversations like this one that we're having now and that we'll have moving forward, both here and with the full building committee to sort of understand what is that right mix of external materials that we want to be using both to talk to the character of what we're designing, but also sort of longevity of what we're designing.

[Michael Pardek]: Y es bueno mostrar esa vista nocturna también, porque es un edificio que se usa más que solo durante el día. Por eso siempre es bueno pensar en la construcción a lo largo del ciclo de vida de su época. ¿Cómo se señala qué espacios son acogedores? Y hablamos de esa baliza desde el principio. No es que estés tratando de derramar luz del día en las cataratas, pero serán espacios más grandes los que se utilizarán por la noche.

[Matt Rice]: Sí, quiero decir, diseñar con luz es realmente una opción que tenemos en el futuro y que está disponible para nosotros y algo que queremos considerar en términos de cómo creamos una apariencia acogedora por la noche, pero también los materiales opacos cambian durante la noche, ¿verdad? En realidad, es la condición inversa en términos de cómo te acercas al edificio y dónde te concentras. Así que es algo que veremos durante el día y la noche mientras estudiamos representaciones y cosas a medida que avanzamos. La escuela secundaria de Somerville tiene una gran proporción de paneles de terracota en el exterior. Y eso se debió más al hecho de que estábamos construyendo aquí en un contexto histórico para la Biblioteca Pública Carnegie que estaba inmediatamente adyacente al edificio. que tenía detalles de terracota que estaban conectados y relacionados con el ladrillo. Este no es un tipo similar de terracota, pero aquí nos estábamos conectando con eso, el concepto de materialidad. Y entonces es una forma de tomar esa conexión histórica, reinterpretarla, proporcionando una especie de estética moderna utilizando un tipo diferente de material. Y esta es una escuela pública charter recientemente terminada en Roxbury, nuevamente, Usando materiales tradicionales, y esto es mucho ladrillo nuevamente, pero tiene algo así como lo que se llama una mancha de hierro, que es una especie de metal que en realidad está fundido y emite un reflejo, una especie de tono violáceo, y realmente juega con la luz de maneras interesantes cuando el ladrillo lo golpea. De nuevo, simplemente vamos a diferentes formas de utilizar materiales más tradicionales. Definitivamente hay opciones disponibles para nosotros, y esto se combina con un panel de metal que es a la vez de un color opaco y también de un color con apariencia de madera. Y esta es la escuela secundaria Concord, que también se completó recientemente. Casi el 100% del exterior de este edificio es de ladrillo. También hay una pequeña unidad de mampostería de concreto que tiene una superficie pulida. Por tanto, se pueden utilizar diferentes tipos de mampostería. Y esto en realidad tenía muchos tipos diferentes de estrías, capas de ladrillo para agregar algo de textura y color al exterior del edificio. Así que haremos una pausa allí.

[Suzanne Galusi]: ¿Puedo preguntar por las ventanas? Seguro. ¿Eso es para prevenir, o es para dar sombra?

[Matt Rice]: Entonces las proyecciones horizontales que ven venir, sí. Sí, son dispositivos de control solar. Entonces, lo que están tratando de hacer y lo que hacen, especialmente cuando están ubicados en la fachada sur, funcionan de manera más efectiva en la fachada sur. ¿Controlan la cantidad de luz solar y sol, energía solar que ingresa al edificio durante los meses de verano, verdad? Y están diseñados de tal manera que tienen persianas, como pequeñas láminas, de modo que durante el invierno, cuando el sol está más bajo, el sol entra por las ventanas y, de hecho, calienta pasivamente el espacio. Y en verano, cuando el sol está más alto, la madera y la profundidad de la sombra bloquean el calor del sol que ingresa al edificio. Entonces son parte de una especie de estrategia general de diseño pasivo que terminamos usando. Así que también están ubicados en este edificio, pero están ubicados principalmente en disposiciones verticales, excepto donde fue la renovación del laboratorio de ciencias donde también se agregaron algunas de estas sombrillas horizontales. Las verticales, son más decorativas. Yo diría que, en general, son más efectivos en elevaciones orientales y occidentales, pero no son tan efectivos como lo que haríamos aquí. Así que fueron definitivamente populares en términos de la estética de los años 70 cuando se diseñaron estos edificios. Pero cuando los usamos hoy, realmente tratamos de asegurarnos de que tengan un propósito en términos de la orientación del edificio y lo que realmente van a hacer desde una perspectiva de diseño pasivo.

[Suzanne Galusi]: En esta foto en particular en la escuela, ¿están todas esas ventanas operativas o no?

[Matt Rice]: Cada una de las ventanas tiene un respiradero operable. Puedes ver esa pequeña pieza que se mueve en ángulo y se abre para permitir un control conveniente del entorno por parte del usuario. Pero hay otras partes de estas ventanas que son sólidas, opacas y fijas. Pero sí proporcionamos, y proporcionaremos aquí en el futuro, ventanas operables en cada salón de clases solo para darles a los maestros control sobre ese ambiente y obtener aire fresco si así lo desean.

[Michael Pardek]: Y debería ser mucho más silencioso. Entonces, cualquier novedad será triple verde. Así que ahora tienen un solo panel, de modo que cuando los padres salgan por la ventana de su salón de clases, será un invernadero un poco más silencioso.

[Matt Rice]: ¿Alguna otra idea sobre los tipos de materiales, sobre otros materiales apropiados de los que tal vez no mostramos ejemplos y que nos interesa explorar?

[Michael Pardek]: Probablemente sea un poco más difícil ser abstracto sin una forma y un edificio que mirar.

[Unidentified]: Brian es físicamente muy interesante.

[Michael Pardek]: Sí.

[Unidentified]: Oh.

[SPEAKER_06]: ¿Brian?

[Unidentified]: En Zoom.

[Brian Hilliard]: Vale, gracias Brian. Hola chicos. Ojalá puedas escucharme en Zoom. Entonces, lo que me gusta de la Escuela Concord que tienes ahora, y en particular lo bien que responde al paisaje que hay allí, Y mucho de ese trabajo de ladrillo y mampostería realmente me recuerda a nuestro sitio en cierta forma, simplemente porque estamos tratando con mucha roca, muchos estratos, muchos páramos y ese tipo de ida y vuelta hablando entre sí. Así que tengo curiosidad por saber si existe un concepto basado en el término estrato para algunas de las capas de sedimentos, cosas así, lo que sea que encontremos cuando empecemos a excavar en ese sitio. Pero supongo que me gusta ese tipo de conversación de regreso a la naturaleza. Y tal vez podamos extraer algunos de los materiales de las colinas y algunas de esas ideas en capas, tanto horizontalmente como, me encantan las capas en la arquitectura, desde la naturaleza hasta el interior. Y si podemos involucrar algunas de esas capas, eso podría informar tal vez cómo usamos algunos de los materiales que ustedes habían mostrado en la pantalla anteriormente.

[Michael Pardek]: Se siente más parecido a la madera en la parte superior. No sé si es por las líneas que me dan vetas o por el tono de color y la cercanía de los árboles y todo. Se siente más natural que el concreto.

[Matt Rice]: Pero todo ladrillo. Quiero decir, es el color beige lo que lo vincula. Pero es un área realmente rica para explorar y ciertamente algo que podemos explorar a medida que avanzamos, esas conexiones con la naturaleza y las colinas, que son tan Seguro que predomina en el sitio.

[Brian Hilliard]: Sí. Pero iba a decir, quiero decir, todavía es, ya sabes, todavía es mampostería, pero alguien acaba de mencionarlo. Quiero decir, incluso la forma en que has caminado por esa mampostería podría hablar como el anillo de un árbol o algo así. Ya sabes, es, es, puedes verlo allí de alguna manera. No es muy difícil conectarse con esa misma paleta que ustedes mostraron antes.

[Matt Rice]: Ahora es que, ese camino no es transitable. No, eso es un conjunto de aulas al aire libre que están ahí abajo. Por lo que es acceso peatonal ya que circula. Entonces, ¿no tenían en este edificio cierta capacidad para comenzar a navegar por el exterior del edificio? No lo hicieron. Entonces hay una conversación con el departamento de bomberos. Aquí no hemos tenido esa conversación con el departamento de bomberos. Lo tendremos muy pronto. También había una importante caída gris aquí alrededor de la parte trasera del edificio. Entonces eso contribuyó a ello. No era un lugar al que quisieras llevar un camión de bomberos. Entonces lo reconocerán y trabajarán con nosotros. Se puede hacer de esta manera. Es cierto. Voy a hacer que sigamos avanzando. No quiero defraudar demasiado a Sarah en cuanto al momento oportuno. Pero Sarah, creo que te daré unos 10 minutos para cada uno de estos, los dos últimos capítulos cortos que tenemos.

[SPEAKER_27]: Seguro. Sí, no, lo revisaré lo más rápido que pueda. Pero siéntete libre de interrumpirme, porque nuevamente, como hemos Hemos estado hablando mucho de esto, ya sabes, refleja lo que hemos escuchado y queremos la opinión de todos. Así que detenme si me estoy congelando demasiado rápido. Entonces, en primer lugar, solo quería presentar algunos elementos clave del diseño de interiores, de los que hablaremos hoy y en el futuro. Definitivamente no es una lista exhaustiva, pero Todos estos son elementos que realmente funcionan juntos y están relacionados y agregan diferentes capas al espacio. Nuevamente, el espacio es tridimensional, está creando nuestro flujo, y realmente esto está muy ligado a nuestro plan educativo y a todas las reuniones de visión que hemos estado teniendo. El color, obviamente, es más que sólo estética. Realmente impacta, ya sabes, la identidad de la escuela, la orientación y puede respaldar los objetivos de accesibilidad. Entonces, ya sabes, al observar el contraste y cosas así, cómo puede afectar el estado de ánimo, toda esa teoría del color es algo que exploraremos a medida que avancemos en el diseño. y muy estrechamente relacionado con eso está la iluminación. Hemos hablado mucho hoy sobre la luz natural y la luz natural, pero obviamente una vez que te mudas al edificio lo inundamos con la mayor cantidad de luz natural posible, pero la luz artificial también es algo que se estudiará y considerará. Queremos asegurarnos de proporcionar la iluminación adecuada para todas las actividades que se llevan a cabo, pero también tiene un gran impacto en el color. e impacta el estado de ánimo. Los otros dos que quería tocar muy rápidamente a menudo se pasan por alto, pero una capa que realmente puede causar un impacto es la textura y el patrón. Y esto puede ser, la textura puede ser un toque físico o puede ser algo que se percibe visualmente. Y el patrón puede ser simplemente una repetición de líneas, pero también es un ritmo que puedes sentir dentro del espacio. Y eso es algo que vamos a Mire a medida que avanzamos a la siguiente diapositiva y analizamos algunos de los objetivos que buscamos explorar. Entonces, pasemos a lo que creemos que escuchamos en la primera reunión y nuevamente hemos hablado mucho sobre esto hoy. Estos son objetivos de alto nivel, pero realmente ayudarán a guiar nuestro proceso de diseño, especialmente en el interior. Entonces sabes que quieres asegurarte de que esto se alinee con los objetivos de este grupo. entonces Pasando a los materiales del interior, le escuchamos que serán útiles, duraderos y estarán basados en el valor. Y, obviamente, todos serán evaluados para determinar su mantenimiento y son objetivos sostenibles. Además, hemos hablado mucho sobre la importancia de la conexión con el exterior, tanto el acristalamiento, creando una conexión visual y física, como la paleta de diseño y los objetivos generales de diseño para el exterior. Definitivamente también llegará al interior. Y queremos diseñar algo que fomente el movimiento, la participación y la autonomía de los estudiantes, algo que se mencionó en la última reunión y que realmente proporcione materiales y patrones que puedan respaldar eso. Y, de nuevo, realmente queremos basar esto en una paleta neutra atemporal y ser muy intencionales con los diferentes colores de acento y características de iluminación y cosas así. para aprovechar esa paleta neutra. Así que solo un rápido control de que esto se alinea con todos. Sí.

[Michael Pardek]: Una cosa, solo para algunos materiales interiores, como estar aquí en esta habitación, sé que este es un piso específicamente sin cera, pero parece, casi me parece, que se siente sucio. No es así y no ha resistido bien. Sé que, con suerte, los materiales más nuevos que requieren poco mantenimiento reservar mejor algo así por más tiempo. ¿Tiene eso sentido?

[SPEAKER_27]: Lo hace. Lo hace. Sí. Y hablaremos un poco más sobre algunos materiales específicos y cómo realmente podemos lograr estos objetivos, incluso en las siguientes diapositivas. Entonces, pero todos esos comentarios son excelentes. Entonces sí. Básicamente, para alcanzar esos objetivos, hacemos referencia a algunos principios básicos del diseño de interiores. Y lo que he reunido aquí también es un par de imágenes precedentes de Proyectos recientes de SMMA. Sólo como ejemplos, ya sabes, aquí hay muchos elementos diferentes. Entonces, nuevamente, siéntete libre de intervenir si alguno de estos te conviene o no. Una de las cosas de las que hablamos fue de las conexiones con la naturaleza. Y aquí tengo una foto de nuestra terraza en la azotea de Waltham High School. Y esto es algo en lo que, nuevamente, pueden ser el acristalamiento y las vistas los que crean esa conexión con la naturaleza, pero también puede ser una conexión física directa. Eso es algo que podemos explorar en el futuro. Otra imagen aquí es la de comodidad, confort y bienestar. Entonces, ya sabes, no se trata sólo de iluminación y confort térmico o materiales saludables, sino que también puede vincularse directamente al plan educativo. Un ejemplo es el programa de asistencia sanitaria de Waltham High School. Entonces, obviamente, ya sabes, la iluminación, los materiales saludables, todo eso fue parte de esto, pero también puede influir en la programación educativa. Celebrando la diversidad. Hay muchas formas diferentes de hacer esto y, obviamente, lo ajustaremos para que sea específico de Medford. Lo que estamos mostrando aquí es nuevamente Waltham High School y este mosaico de azulejos es el resultado directo de las encuestas de los estudiantes y querían mostrar patrones de tela de las diversas esculturas que estaban representadas por el cuerpo estudiantil. Y esa fue una manera de celebrar la diversidad en una representación física en esa escuela. Y luego mostrando también espacios adaptables y flexibles. Hemos hablado de eso hoy. Sabes, nuevamente, esto puede significar muchas cosas. Lo que estoy mostrando aquí es un ejemplo de un nuevo programa educativo para Waltham High School. Esta es su ciencia ambiental. laboratorio. Y aquí, en realidad, se trataba de brindarles flexibilidad a medida que el programa crecía. Entonces, ya sabes, materiales duraderos, pero también espacio flexible. Así que estamos viendo el espacio del laboratorio con carretes de cable de alimentación desde el techo, de esa manera se pueden mover los muebles, acceder justo al lado con un salón de clases y también acceder al techo verde justo afuera. Teniendo todo eso en consideración. Y luego, en esta diapositiva, un par de imágenes precedentes más. Hemos hablado de honrar la historia, pero también de abrazar el futuro. Nuevamente, hay muchas maneras en que esto se podría hacer. Se podría hacer con gráficos, de los que hablaremos un poco. Podría hacerse con elementos rescatados del sitio existente o artefactos históricos que sean importantes para Medford. Hay tantas oportunidades allí. Orientación y creación de lugares intuitiva. Esto es definitivamente, especialmente para una escuela grande, realmente crítico. Una buena planificación del espacio es importante, pero queremos que sea lo más fácil posible saber en qué parte del edificio se encuentra y también llegar a su próximo destino, ir del punto A al punto B. Diseño equitativo y universal. La accesibilidad compatible con el código es obviamente un hecho. Um, pero también podemos considerar maneras bien pensadas de hacer que el edificio sea lo más amigable posible para todos. Esto se puede hacer de muchas maneras diferentes que mostramos aquí. Um, una manera de que también seas tú. Estás mostrando dónde estás, pero también puede ser educativo. Así que estamos mostrando las artes y ambos, eh, Braille ampliado también, um, como ASL, um, El acceso a la luz natural es obviamente fundamental a medida que avanzamos en nuestra planificación espacial, particularmente para espacios de arte o artes visuales. Y realmente, todo se reduce a que las cosas sean duraderas y atemporales. Entonces, ya sabes, nuevamente, evitar materiales y productos de capacitación. Y ya sabes, podemos hablar un poco más sobre los materiales interiores en las siguientes diapositivas.

[Matt Rice]: Sí, y Sarah, de hecho voy a decir que vamos a hacer una pausa aquí por un segundo. Sólo para tomarme un segundo y hablar sobre cualquiera de esos temas. Sí, se nos va a acabar el tiempo aquí. Pienso bastante rápido. Quiero asegurarme de que también podamos hablar rápidamente con los gráficos ambientales. Pensamientos, tal vez, sobre lo que hemos mostrado aquí en términos de algunos de estos principios rectores de materiales interiores.

[Andre Leroux]: Me gustó mucho el asistente de salud. Es solo que el piso realmente te guía, pero cuáles son las áreas separadas.

[SPEAKER_27]: Sí. De nuevo, orientación sutil, ¿verdad? Y simplemente sumergirnos realmente en, ya sabes, cuánto puede ayudar ese, ese, ese patrón con el flujo del espacio. Um, y sí, quiero decir, es un programa maravilloso y realmente el espacio es como la guinda de eso.

[Adam Hurtubise]: Sí.

[Unidentified]: Bueno, solo quería decir algo saltando de lo que dijiste al principio sobre hacer más con menos y no tener nada decorativo sin propósito. Estoy mirando algunas de estas diapositivas y la celebración de la diversidad es absolutamente hermosa. Y había uno en la página siguiente, el pasillo arriba a la izquierda. Son hermosos, pero estoy pensando en estudiantes con discapacidad visual en particular, y con muchos colores diferentes y muchas patrones, etc., entrando y sintiendo una sobrecarga sensorial desde una perspectiva simplemente visual. Y entonces simplemente estoy siendo consciente. Y luego volvamos a la diapositiva, la que celebra la diversidad. Miro esos colores y son hermosos, pero también miro esas mesas blancas y cómo se mezclan con el piso. Y estás distraído por todo el color que hay encima de ti. Esa es la perspectiva desde la que vengo en términos de hacerlo accesible. Um, eso es, ya sabes, más o menos, y se relaciona con la extracción de peso y, y lo mismo con el piso, ya sabes, haciéndolo algo intuitivo. Así que eso es algo que me llamó la atención, um, tenerlo en cuenta.

[SPEAKER_27]: Con seguridad. No, esa es una gran respuesta. Y definitivamente, creo que encontrar ese equilibrio es correcto. De, um, ya sabes, hacer cosas. cómodo para todos, ¿verdad? Y en cuanto a su punto, ser intencional acerca de dónde están los colores de acento, cuál es el contraste y, de hecho, asegurarnos de que estamos logrando ese objetivo.

[Michael Pardek]: A veces también se trata de cómo le das forma a un espacio grande, que haya rincones y espacios pequeños, para no estar en medio de todo. Sé que en la escuela de mi hija, cuando entré allí por primera vez, Exactamente lo que dijiste, era como un decorado escolar de los 90, como un tablero de ajedrez.

[SPEAKER_27]: Patrón muy abrumador.

[Michael Pardek]: Es como un espacio que es totalmente visual, como energía en todas partes, ya sabes, así que es como tratar de esculpir espacios de una manera que estén bien proporcionadas, bien iluminadas y que tengan una paleta interior que respalde que sea un espacio agradable y navegable. Bien. Está bien.

[SPEAKER_27]: Sí, podemos saltarnos los gráficos ambientales si quieres, Matt. Y podemos volver a ello.

[Matt Rice]: Sólo voy a hacerle saber a la gente que nos estamos saltando algo que todavía es muy importante en términos de materiales saludables, evitar materiales en la lista roja. Vamos a profundizar un poco en la próxima reunión del equipo asesor si quieres quedarte para eso. Volviendo a este tema, aquí no estamos hablando en silos. Estamos superponiendo la consideración de materiales. Sin embargo, quería hablar muy rápido sobre diseño gráfico experiencial, Sarah. Entonces, si quieren intentar leer este material bastante rápido, nos daré un par de minutos al final para terminar.

[SPEAKER_27]: Sí, no, daré la descripción general más rápida. Básicamente, los gráficos experienciales o XGD se tratan de traer elementos gráficos visuales al espacio. Y realmente va de la mano con el resto del diseño del edificio y puede existir en una variedad de formatos. Y realmente las tres preguntas principales que analizamos provienen de las audiencias, ¿verdad? Entonces hay tres audiencias principales para una escuela. Son los estudiantes, es el personal y la comunidad. Y todo eso se relaciona con, ya sabes, ¿cuál es el contenido? ¿A dónde va? Ya sabes, ¿podemos escondernos? ¿Podemos vincular el contenido a la programación? ¿Está ubicado cerca del gimnasio versus un salón de clases? ¿Y entonces cómo se ve? ¿También incluye de qué está hecho y cómo se mantiene? Y luego, en cuanto a las metas, nuevamente, esto es algo en lo que hemos trabajado con cada escuela para objetivos únicos y específicos del proyecto, pero estos son los que tratamos de lograr en cada entorno. Y realmente se trata de conectar esas tres audiencias, los estudiantes, el personal y la comunidad con el espacio a través de un sistema cohesivo. Y nuevamente, respondiendo a los demás elementos de diseño, interiores, arquitectónicos y del sitio. Y luego crear diferentes estrategias, nuevamente, para fomentar oportunidades educativas, no solo dentro del aula, utilizando el edificio como herramienta de enseñanza. Y luego, primero, un elemento crítico es obviamente proporcionar una orientación clara y funcional y realmente consolidar esos lugares importantes en toda la escuela. Y nuevamente, estas son sólo algunas imágenes de algunos proyectos recientes. Aquí algunos ejemplos sobre cómo conectar a los individuos con el espacio. Y podemos hojearlos muy rápidamente, Matt, si quieres. Nuevamente, diseño gráfico responsivo. Muchas de estas son esa imagen de Wakefield. Esos son paneles de pared acústicos. Nuevamente, proporciona gráficos, pero al mismo tiempo, ayudando con la acústica del centro de medios. Veamos, la siguiente diapositiva de la que podemos hablar. Estos son algunos buenos ejemplos de cómo crear oportunidades educativas, nuevamente, basadas en algún contexto. Entonces, ya sabes, tenemos un gráfico en el pasillo de dibujo arquitectónico de Somerville que realmente resalta todo plano del espacio, y luego tenemos letreros informativos para esos murales de azulejos de los que estábamos hablando para explicar qué están mirando realmente, cuáles son las partes y las piezas, así como también algunos letreros principales, solo para comprender mejor qué está haciendo realmente el sistema de construcción. Y luego algunos ejemplos de orientación y creación de lugares. Entonces, desde las escaleras, sabiendo en qué nivel estás, la entrada del edificio, la señalización del sitio, incluso simplemente la bienvenida a la oficina principal, todas esas cosas pueden ser parte de XGD. Y este es solo un ejemplo rápido de que, nuevamente, estamos viendo todo como un conjunto. Entonces todo funciona en conjunto. Está todo cohesionado y tiene un lenguaje similar. Y la última diapositiva es básicamente una breve El proceso es realmente donde una vez que hay un edificio y comenzamos a profundizar un poco más en el diseño en la siguiente fase, ya sabes, comenzaremos con encuestas para ayudar realmente a informar los objetivos del proyecto y desarrollar el concepto y el contenido.

[Matt Rice]: Y este realmente será uno de quizás un grupo disidente que surja de esto y probablemente trabajará para tratar de encontrar alguna voz estudiantil que se involucre en esto porque eso es realmente crítico para hacer algún tipo de gráfico experiencial conectado con la comunidad escolar. Creo que ya hemos escuchado eso de diversas maneras. Y Suzanne mencionó al principio que los aportes de los estudiantes son fundamentales y hasta la fecha han sido muy reveladores en todos los lugares donde hemos podido hacer esas conexiones. La otra cosa que agregaré al final del artículo de Sarah aquí es el hecho de que en realidad hay mucha actividad gráfica experiencial y eso ya está en el edificio hoy. En particular, los programas CTE han sido muy prolíficos en términos de generar algunas cosas sorprendentes que están en las paredes, ya sea fuera de sus espacios comerciales o dentro de sus espacios comerciales. Y lo que queremos hacer es intentar amplificar eso, ¿verdad? También hemos escuchado algunas ideas geniales sobre cosas que se hicieron en el pasado y que podemos recuperar, cosas nuevas que podemos hacer en el futuro. Así que esta será definitivamente una lente integral que usaremos para toda la escuela, no solo para un área particular del alumnado con el que hablamos, pensamos y trabajamos. Así que estamos prácticamente al final de nuestro tiempo. Así que quiero tomarme un segundo para repasar los próximos pasos en términos de lo que está por venir, incluida la confirmación de que Volveremos a reunirnos el 10 de marzo para tener una discusión posterior. Será en 530. Lo haremos nuevamente como esta configuración híbrida remota, probablemente en esta sala, pero lo confirmaremos cuando nos acerquemos un poco más en términos de tiempo. La organización de lo que haremos en esa tercera reunión es que en realidad veremos algo mucho menos interesante que una especie de diapositivas con gráficos. Vamos a revisar una hoja de cálculo. Sé que suena emocionante, que tiene esencialmente todos los temas que surgieron tanto de la sesión inicial como del tipo de diálogo que tuvimos aquí como recomendaciones para todo el comité de construcción. Y los vamos a clasificar en tres grupos diferentes. Tendremos algunos elementos dados y haremos una especie de analogía con las señales de tráfico sobre esto. Así que lo que se dará será luz verde. No necesitaremos hablar de ellos en la próxima reunión, pero revisaremos la lista para confirmar que están ahí como recomendaciones que se remontan al pasado. También habrá algunos elementos amarillos parpadeantes sobre los que tendremos una discusión en esta reunión cuando nos reunamos nuevamente. Y simplemente veremos dónde, no son puntos débiles o de fricción, sino cosas sobre las que realmente hay diferentes perspectivas con las que queremos hablar y asegurarnos de tener un acuerdo de consenso. Y luego también podemos tener algunos puntos de luz roja, puntos que No vamos a seguir adelante como recomendaciones. Eso es lo que podemos esperar a medida que avanzamos hacia la próxima reunión. Pero definitivamente agradecer a todos por su tiempo, los que están en persona, los que están a distancia. Sabemos que el tiempo de todos es valioso, especialmente por las noches. Así que agradecemos cualquier forma en que hayas podido unirte a nosotros. Gracias. Gracias. Tenemos algunas personas presentes para la próxima reunión del equipo asesor. Entonces no hay descanso.

[Adam Hurtubise]: para nosotros que somos múltiples. Gracias.

[Matt Rice]: El equipo asesor de sistemas y sostenibilidad probablemente tardará unos cinco minutos. Dejaremos que otras personas se filtren y configuraremos todo y luego comenzaremos alrededor de 535.

[Adam Hurtubise]: Estás encendido. Muy bien.

[Matt Rice]: Para todos los que están en línea y todos los que están en la sala, vamos a comenzar aquí con nuestra reunión número dos para nuestra reunión del Equipo Asesor de Sistemas MEP y Sustentabilidad. En la agenda de hoy, vamos a hacer una serie de presentaciones rápidas nuevamente solo para recordarles quiénes somos y quién está hablando. Sé que todos estuvimos remotos la última vez, así que al estar en persona, tal vez esta vez se limite a quiénes somos. Si hubo alguien que es parte del equipo que fue identificado como parte del equipo pero que no pudo asistir a la primera reunión, quiero darle solo un par de minutos a cualquiera que esté en esa categoría para que se presente, su conexión con el proyecto y sus prioridades y objetivos, similar a lo que hicimos con todo el grupo en la primera reunión, simplemente porque queremos asegurarnos de que tengamos la capacidad de escuchar a todos. Entonces, después de terminar ese tipo de pieza introductoria, vamos a dividir la discusión en una serie de capítulos. Y cada capítulo realmente implicará una pequeña presentación del material. Básicamente, vamos a reflexionar sobre lo que escuchamos la primera vez durante la primera conversación. Y tratamos de agrupar tipos similares de comentarios o pensamientos en estos capítulos. No hablaremos contigo durante 45 minutos y luego esperamos y conversamos. Simplemente vamos a ir pieza por pieza. Si llegamos al punto en el que llegamos a nuestro límite de tiempo, tendré que seguir adelante. Así que me disculparé de antemano si necesito interrumpir a alguien. Pero ese será en general el contenido de la segunda reunión. Luego hablaremos sobre los próximos pasos a medida que lleguemos al final. Si estuvo aquí al final de la última reunión, habrá tenido un pequeño spoiler. Es muy similar en términos de lo que vamos a hacer para cada uno de los grupos. Muy rápido en el lado de la introducción. Mi nombre es Matt Rice. Soy arquitecto de SMMA. Helen, lo sé, está en línea con nosotros.

[Unidentified]: Sí. Buenas noches a todos. Helen Fantini, directora de proyectos de SMMA.

[Matt Rice]: Creo que Soala también está con nosotros en línea.

[Theresa Dupont]: Hola a todos. Es bueno verlos a todos. Esta es Soala Janka, diseñadora arquitectónica de SMMA.

[Matt Rice]: Está bien. Creo que tenemos gente en la sala.

[Martine Dion]: Soy Martine Dionne, soy la directora de diseño sostenible de SMMA.

[Emily Ehlers]: Hola, soy Emily Ehlers, soy ingeniera mecánica en SMMA.

[Michael Pardek]: Soy Andrew Barrows, soy ingeniero eléctrico en SMMA.

[Luke Preisner]: Soy Luke Reiser, soy miembro de Enterprise School.

[Matt Rice]: Lo sentimos, vamos a seguir con el equipo de diseño, amigos. No es mi intención interrumpirte. No, está bien. Brenda, ¿tú también estás en línea?

[Emily Ehlers]: Sí, hola a todos los miembros del equipo de Land Sustainable Design.

[Matt Rice]: Vale, no creo que Tomaso esté conectado con nosotros. ¿James está en línea?

[Brian Hilliard]: Sí, James Job, Ingeniería Ágil, Plomería y Protección contra Incendios.

[Matt Rice]: Vale, no es que no quiera que todos se presenten de nuevo, sólo quiero intentar conservar el mayor tiempo posible. Estos son todos los miembros del equipo de Medford. Nuevamente, ¿hay alguien que no estuvo con nosotros en la primera reunión y que no tuvo la oportunidad de presentarse y definir sus objetivos en línea o en la sala? Libby, ¿quieres seguir adelante?

[Maria D'Orsi]: Hola, soy Libby Brown. Soy arquitecto y padre. Estoy en el Comité de Construcción Escolar. Y vi la lista de objetivos que se resumieron la última vez. Se ven geniales. Realmente no tengo nada específico que agregar. Pero también tuve a James. Él era mi ingeniero, solo Derecho de la Universidad de Massachusetts. Hola, James. Qué bueno verte de nuevo.

[SPEAKER_12]: ¿Hola, cómo estás? Hola, Sara Michaelman. Estoy en línea. Lamento no poder estar allí contigo en persona. Lamentablemente me perdí la última reunión. Entonces soy miembro de la comunidad. He vivido en Medford durante 22 años. Mi hija pasó por todo el sistema escolar de Medford desde el jardín de infantes. Ya hace mucho que está fuera del sistema. Mi hijo está a punto de graduarse de la escuela secundaria. Y estoy de acuerdo con Libby. Vi el vídeo de la última reunión. Ustedes cubrieron mucho terreno en términos de objetivos para el proyecto. Estoy de acuerdo con todos ellos. Oh, entonces mis antecedentes y por qué estoy aquí. Soy consultor de diseño sostenible de profesión. Trabajo con una empresa en West Concord. y he trabajado en muchos proyectos escolares de MSBA a lo largo de los años como consultor junto con los arquitectos. Sólo una cosa que quiero agregar es que me encantaría ver que este edificio sea resiliente y potencialmente un recurso comunitario en caso de que se produzca algún evento catastrófico en el que la gente necesite refugio, vacunas, agua o alimentos, eso podría ser un recurso para eso y, en el mismo sentido, tener ese tipo de capacidad de supervivencia pasiva y ser capaz de mantener temperaturas cómodas y otras cosas en caso de que haya un corte de electricidad, etc., si se usa como refugio. Una cosa que quería agregar.

[Matt Rice]: Muchas gracias. Eso es genial. Y me doy cuenta de que no habíamos entrado en esa noción completa de uso de refugios y la designación de refugios es algo que necesitamos, algo que también tendremos conversaciones conectadas con los socorristas. en términos de comprender cuál es la perspectiva de la ciudad desde esos departamentos. Pero definitivamente también podemos comprender lo que eso significa desde el punto de vista de la resiliencia. Entonces lo aprecio. Gracias. Muy rápido otra vez con nuestra agenda, todavía estamos... Emily está haciendo algunas grabaciones adicionales para nosotros.

[Adam Hurtubise]: Lo siento, pensé que lo encontré.

[Matt Rice]: El otoño de 2030 es nuestra fecha objetivo de apertura de escuelas en este momento. Todavía no hemos llegado a ese punto. Estamos al comienzo de este proceso de estudio de viabilidad donde nos encontramos ahora. Tenemos estos puntos de contacto de las reuniones del equipo asesor. Este segundo que vamos a tener es el último de la primera parte del estudio de viabilidad. Y recién estamos entrando en la semántica del proceso MSBA. Comprenda que nos reuniremos dos veces más después de esto como equipo asesor con cada categoría que estamos analizando. Y nuevamente, el hecho de que esta no es una conversación aislada, no es una conversación aislada. Tenemos estos cuatro equipos diferentes que se reúnen para hablar sobre estos temas en particular. Hay superposiciones que son inherentes, intencionadas y beneficiosas para el proceso a medida que avanzamos. Pero al final del día, de estos equipos asesores, habrá una serie de recomendaciones que compartiremos con todo el comité de construcción. Tendrán la capacidad de aceptar o no esas recomendaciones, pero este es el proceso en términos de recopilar experiencia y aportes de expertos dentro de la comunidad sobre estos temas en particular. Un repaso muy rápido sobre el objetivo, el tema del que vamos a hablar. Pero creo que éste se explica por sí mismo en términos del título del equipo asesor. Y luego pasaremos directamente a los temas y prioridades. Se lo voy a pasar aquí a Martina para que empiece.

[Martine Dion]: Así que vamos a navegar Algunos de ellos los tenemos todos ahí, pero no los voy a nombrar uno por uno. Pero en la última reunión repasamos los datos, ya sabes, el código especializado, los requisitos de MSBA, etc. Y luego Medford, algunas de las políticas y directrices de sostenibilidad de Medford. Y luego recibimos una buena cantidad de excelentes comentarios y puntos de discusión. en esa reunión. Y lo que hicimos, los organizamos. Hubo un comentario particular sobre entender qué es LEAD y dar una visión general de LEAD. Así que lo haremos brevemente y tendremos un poco de discusión al respecto. No se trata de repasar todo el conjunto de criterios de LEAD, pero verán que a lo largo de los temas que vamos a abordar, algunos de ellos caerán dentro de los dentro de las siguientes discusiones. Resiliencia climática, por lo que en cierto modo nos sumamos allí, obviamente la eficiencia energética. Vamos a hablar de sistemas mecánicos, eléctricos, de plomería. Las operaciones y el mantenimiento eran algo que era muy querido para algunos de ustedes. Vamos a repasar un poco las estrategias de diseño pasivo. Y Sarah, gracias por mencionar eso porque es algo que será parte del proyecto en términos de resiliencia. Y luego la energía renovable, la carga de vehículos eléctricos. Hubo otra serie de comentarios sobre el carbono incorporado. Entonces vamos a hablar, vamos a dedicar un poco de tiempo a hablar de esto hoy. Salud, calidad y alfabetización ambiental, y alfabetización ambiental. Eso fue una especie de paquete, algo así como la ventilación, la luz natural y todo lo que tiene que ver con la conectividad con la naturaleza y los sitios sostenibles. Y luego hubo algunos comentarios sobre la rentabilidad. Por eso queríamos asegurarnos de brindarles una descripción general de algunos de los análisis de costos del ciclo de vida que brindaremos en el diseño esquemático. Y MSBA lo exige, pero le daremos un ejemplo de lo que implica.

[Matt Rice]: Este tema en particular está plagado de siglas. Entonces, el LCCA, en la parte inferior, es el análisis del costo del ciclo de vida. Intentaremos asegurarnos de explicarlos a medida que avancemos para las personas que escuchen ahora o después.

[Martine Dion]: Bien. Entonces LEED, solo para responder un poco a un comentario de la última vez. Liderazgo en Energía y Diseño Ambiental es lo que este acrónimo significa. Es un estándar de construcción sustentable que se desarrolló entre mediados y finales de los años 1990. Y se lanzó comercialmente por completo a principios de 2000. MSBA lo adoptó a finales de 2000. como requisito para diseñar escuelas en Massachusetts y obtener reembolso por MSBA. El sistema de certificación de edificios sustentables se encuentra en su quinta versión. Por lo tanto, su edificio se registrará bajo V5, que es una pequeña revisión con respecto a la versión anterior. No vamos a entrar en eso. Pero básicamente la forma en que se establece esta certificación integral de construcción sustentable es en estas categorías que se ven allí. Y muchos de sus comentarios de la última reunión se ajustan a los criterios. Cada una de estas categorías tiene un conjunto de criterios. Y MSBA requiere un mínimo de certificación plateada. Entonces vamos a tener que aplicar todos los requisitos previos y una buena cantidad de criterios de cada una de estas categorías. A medida que avancemos y hablemos sobre los diferentes temas esta noche, resaltaremos cuáles de ellos ya están incluidos en la certificación LEED que tendrá. el producto tiene que perseguir. La versión 5 ha reequilibrado un poco la ponderación de los criterios dentro del sistema. Dijeron, obviamente, se puede ver allí, la descarbonización es un componente importante, la calidad de vida y luego la conservación y restauración ecológica. Esas son las grandes partes del nuevo pesaje que han realizado en el B5. Esto es lo que constituye el cuadro de mando. No vamos a analizar esto punto por punto, pero lo verán durante todo el proceso de diseño. Hay un cuadro de mando, en el que cada una de las categorías que vieron en la diapositiva anterior tiene un conjunto de criterios y debemos diseñar según esos criterios. Le presentaremos actualizaciones periódicamente a lo largo de todo el diseño para mostrarle cómo estamos una especie de calificación para cumplir con la certificación de plata como mínimo. Próximo. Así que basta con echarle un vistazo muy temprano. Para llegar a la plata, necesitamos un mínimo de 50 puntos según este criterio. Hicimos una evaluación muy preliminar y ya sabes, una especie de focalización, necesitamos apuntar a más de 50 para asegurarnos de obtener 50. Y luego hay opciones aquí para elegir oro o platino, y sé que en algunas otras reuniones puede haber habido algunos comentarios sobre oro o platino, y eso no es algo que vamos a decidir por usted. queremos que lo hagas Exprese su deseo y luego analizaremos y le mostraremos lo que se necesita para llegar al oro o al platino. Eso es realmente, ¿verdad?

[Matt Rice]: Sí, solo para aclarar eso un poco más, creo que queremos dejar claro cuál es nuestro objetivo de sostenibilidad y por qué buscamos una tasa particular. La certificación de plata a través de USGPC eso nos permitirá conseguir financiación de la MSBA. Ése es un objetivo claro y una razón fundamental de por qué queremos hacerlo.

[Martine Dion]: Eso es un hecho.

[Matt Rice]: Si optamos por el oro o el platino, ¿estamos interesados ​​sólo en esa designación, ese reconocimiento que proviene del USGBC? ¿Estamos interesados ​​en los principales beneficios de sostenibilidad que se esconden detrás de esas calificaciones y en lo que importa a medida que avanzamos en el proceso? Entonces es una pregunta de nivel superior. Pero creo que también vale la pena discutirlo un poco. Y esta es la última diapositiva que tenemos en esta sección, ¿verdad? Para que podamos llevarlo allí. Sé que Liz levantó la mano.

[Luke Preisner]: Así que revisé otros proyectos de escuelas secundarias en toda la Commonwealth. Sé que hay diseñadores para Wakefield. Están haciendo algo interesante con la microrred. Quizás podrías confirmarlo, porque estos artículos son medio exactos, ¿verdad? ¿Intentaron obtener LEED Gold o LEED Platinum? ¿Y luego dieron marcha atrás? ¿Y qué retrocedieron? Creo que tengo las respuestas, pero solo me baso en el artículo de noticias.

[Martine Dion]: ¿Puedo preguntar también para qué versión de LEED era? Entonces Wakefield es LEED B4. Y la comunidad LEED apoyó el mínimo de plata. Y tenían aspiraciones de oro. Entonces, lo que sucede cuando aspiramos es que construimos todo lo que podemos hacia el oro y consolidamos todo lo que podemos para alcanzar el oro. Pero no hay tanto. Hay algunos criterios que no están dispuestos a respetar, ya sean presupuestarios o por algún otro motivo, mantenimiento o lo que sea. Y entonces hubo una discusión en todo momento y seguimos la pista. Creo que todavía hay una aspiración por el oro, pero no la hay, no hay una visión final hasta que el edificio esté completamente certificado. Y eso no sucederá hasta dentro de un par de años, creo, o un año y medio. Bueno. ¿Están rastreando la plata?

[Maria D'Orsi]: Dijiste aspiracional: ¿están rastreando la plata o están rastreando el oro?

[Martine Dion]: Estamos rastreando la plata, pero con puntos lo suficientemente altos como para estar en el límite del territorio del oro, pero no podemos decir dónde estamos rastreando.

[Matt Rice]: Lo cual, sólo como referencia, es exactamente lo que pasó en Somerville. Como si hubiéramos rastreado la plata todo el tiempo. De hecho, acaban de obtener su certificación de oro. Se necesitan un par de años después de que se inaugure el edificio para conseguirlo. a veces en términos del ir y venir que estarías viendo. Pero no es que sea un objetivo completamente inalcanzable o un enfoque del proyecto mientras lo sigues. En realidad, se trata simplemente de tratar de gestionar dónde centramos parte de la inversión en diferentes elementos de alcance, donde puntos particulares tienen costos muy directos asociados.

[Luke Preisner]: Y mencioné Wakefield. porque también tienen un concepto muy interesante. Ahora tienen una compañía eléctrica municipal con la que pueden asociarse y están desarrollando una microrred de respaldo. Y mientras leía eso, vi muchos aspectos atractivos, pero no tenemos una compañía eléctrica municipal. Entonces me preguntaba si algunas de las cosas que está haciendo Wakefield, porque ese proyecto está bastante avanzado, son aplicables en términos de almacenamiento a Medford.

[Martine Dion]: Oh, no, pensé que te referías a términos de plomo. Entonces iba a decir que no, porque es un proyecto separado y, ya sabes, el fotovoltaico no está instalado en... No, la batería de respaldo tendría alguna influencia en... No, porque no era parte de este proyecto y no está dentro del límite principal.

[Unidentified]: Sin embargo, en Lexington, que no es una municipalidad, es una

[Martine Dion]: Utilidad de PA de Massachusetts. Se han comprometido y exigieron la aspiración de oro y platino. Por eso en Lexington se han comprometido con ello como comunidad. Y también se han comprometido a lograr energía neta cero, cero emisiones netas en todo el sitio, bueno, construir energía neta cero en el sitio con almacenamiento de baterías. El almacenamiento en batería y la energía solar fotovoltaica que se está instalando como parte del proyecto contribuyen a LEED y puntos LEED. El almacenamiento de la batería en LEED v4 o menos y LEED v5 podría tener un impacto significativo en términos de algunos de los criterios nuevos y modificados dentro de LEED v5. Pero lo realmente importante El beneficio del almacenamiento en batería es la participación con la empresa de servicios públicos en el programa de respuesta a la demanda, ya sabes, para almacenar la energía, enviarla de regreso a la red y obtener el verdadero beneficio monetario, además de reducir la carga máxima, lo que reduce el costo máximo de energía, lo que también representa un ahorro de energía significativo. Entonces esos son los beneficios del almacenamiento. La forma en que construimos la configuración es muy diferente porque son mini, por lo que van a gestionar esto no a nivel de edificio, sino a nivel de ciudad.

[Maria D'Orsi]: ¿Sabemos lo suficiente sobre la actual Renford High School para comprender cuándo se produce el pico de carga, para comprender cuándo esa demanda coincidiría con la recolección solar y si la batería está disponible o no?

[Martine Dion]: realmente un uso efectivo del dinero. Entonces, cuando lleguemos al análisis del costo del ciclo de vida, puedo hablar un poco sobre eso. Hemos obtenido cierta información. Y lo bueno de Medford es que, creo, tienes un administrador de energía en la ciudad. Entonces podemos. Ahora tiene la mano levantada. Ah, lo hace.

[SPEAKER_06]: Dejemos ir a Brenda.

[Martine Dion]: Básicamente, llegamos a un nivel alto asumiendo que sí, podemos verlo. Podemos analizar eso en colaboración con el administrador de energía, obtener esa información y luego alinearse con lo que se planearía.

[SPEAKER_06]: Brenda, ¿quieres seguir adelante?

[Brenda Pike]: Entonces, lo que originalmente levanté para decir fue que creo que es importante aspirar al platino mientras comenzamos este proceso y avanzamos. Pero yo diría que creo que el cero neto y la casa pasiva son objetivos potencialmente más valiosos. Entonces, si somos capaces de lograrlos sin alcanzar el platino principal, no creo que sea el fin del mundo.

[Matt Rice]: Bien, dejaré ir a Paul y luego seguiré adelante, solo porque, repito, quiero asegurarme de que tengamos tiempo para abordar los otros temas. Sé que te interesa mucho este tema, Paul, pero adelante.

[Paul Ruseau]: Sólo quería hacerme eco de lo que Brenda acaba de decir. Y, ya sabes, estaba teniendo una conversación fuera de línea con ella y Alicia Hunt y, ya sabes, poder pegar algo en la pared que diga cuál es nuestro nivel de plomo, en realidad no es algo que me importe. Me preocupan los costos del ciclo de vida completo de operar el edificio. Por eso solo quería asegurarme de que eso quedara claro. Aunque no lo hago, también me importa mucho el reembolso, obtener suficientes puntos para recuperar dinero extra de MSBA. Entonces ambas cosas, pero no estoy apegado a poder decir con orgullo que somos un platino líder. Si es así, sería genial, pero lleguemos allí por las razones correctas.

[Martine Dion]: Entonces, para aclarar, el reembolso de MSBA está vinculado al LEED plata. El oro o el platino no le brindan más dinero de MSBA. Cumpliendo el código de tramo especializado, que MENFER ya ha adoptado, le permite obtener más dinero con MSBA. Y luego hay un conjunto específico de créditos y criterios, principalmente relacionados con la calidad ambiental interior y los materiales, que si cumplimos con un nivel más alto, hay un nivel básico requerido por MSBA. Si cumplimos un nivel superior, obtenemos un 1% adicional. Y planeamos, ya sabes, mostrarte y perseguir aquellos que se pueden lograr. Y lo hemos estado haciendo en otros proyectos.

[Matt Rice]: Sí, solo para aclarar, Paul, quizás estés pensando que en el pasado, MSBA ha manejado el reembolso y los beneficios para diferentes niveles de certificación LEED de diferentes maneras, y continuará haciéndolo a medida que avance. Hacen un seguimiento de cómo los códigos de energía se adaptan, modifican y se vuelven más estrictos con el tiempo, y adaptan un poco su modelo de reembolso a medida que avanza año tras año. Um, entonces entenderemos una vez que lleguemos al punto del diseño esquemático, en qué estamos atrapados en términos de su política en ese punto. Um, entonces tendremos que continuar rastreándolo a medida que avanzamos. Um, voy a empujarnos hacia adelante. Creo que fue una gran discusión y realmente aprecio el punto de que no es la placa en la pared lo que realmente impulsa esto, sino los beneficios, um, desde una perspectiva de sostenibilidad, una perspectiva ambiental. Um, entonces vamos a pasar a la resiliencia climática como tema.

[Martine Dion]: Entonces, ya sabes, teníamos energía allí, pero antes de llegar a eso, solo queremos explicarles que lo que están viendo allí nuevamente son los criterios LEED y parte de la resiliencia climática involucra sitios sustentables y transporte y eficiencia del agua, conservación del agua. Entonces esos, ese criterio es parte de LEED. Estos son datos dados, gestión de la demanda de transporte. Eso es algo que surgió en la última reunión en términos de Estación de carga para vehículos eléctricos, de la que hablaremos un poco más adelante en esta sección, almacenamiento de bicicletas y carga de bicicletas. Entonces, todo esto será parte, hasta cierto punto, incluido para cumplir con LEED. Por ejemplo, la estación de carga de vehículos eléctricos para LEED, debe instalarse un 10 % según UNB-5. Así que todo esto es un hecho. Próximo. En términos de energía y atmósfera, queremos dedicar un poco de tiempo porque se habló mucho esta última vez, y es una gran parte. Alguien acaba de hacer un comentario sobre la energía neta cero. Entonces, en términos de LEED, tenemos que superar los estándares que forman parte de sus criterios. Y MSBA analiza ese desempeño y asocia una cierta cantidad de puntos LEED En cierto modo observan ese rendimiento para asociar puntos principales para el código extendido, que son como manzanas y naranjas, pero esa es su forma de realizar evaluaciones comparativas. Por eso, realmente tratamos de optimizar el rendimiento energético del edificio para alcanzarlos como umbral, pero también, ya sabes, resaltar la mayor cantidad de puntos allí. El cambio en Plomo B5 es fuente de energía. No entraremos en todos esos detalles, pero se basa en la fuente de energía versus la energía del sitio. Todo esto está respaldado por el código de estiramiento especializado MA. Hay mucho de ese código que respaldará los criterios allí. Dicho esto, hay muchas cosas técnicas aquí, pero las estrategias pasivas también serán una prioridad, ya sabes, asegurarnos de aprovechar el sol gratis. Y Emily hablará un poco sobre eso, ya sabes, pensando en el viento, al mismo tiempo, y luego alguien mencionó la capacidad de supervivencia pasiva, por lo que será parte del pensamiento aquí en términos del sistema HVAC y la resiliencia general del sitio. No explicaré todo esto, pero diré que la puesta en servicio está subsidiada por MSBA, por lo que el conjunto completo de puesta en servicio de La mecánica, la electricidad, la plomería, el cerramiento del edificio y, de hecho, algún plan de puesta en marcha en curso están incluidos en el alcance de MSBE y son proporcionados por MSBE. Y eso es todo. ¿Está considerando la SBC contratar a un agente encargado del diseño somático?

[Maria D'Orsi]: Porque eso es lo que quieren decir con este requisito. Entonces tenía curiosidad por saber si eso era una consideración.

[Martine Dion]: Entonces tengo una pregunta. MSBA no lo activa hasta el DD. De hecho, tengo una pregunta, porque MSBA va a hacer la transición a DD. Entonces tengo una pregunta para ellos sobre eso, primero para aclarar si van a fundamentarlo. Y si no, entonces tendríamos que dar cuenta de ello. Les hemos hecho esa pregunta y han escuchado que no. Has oído que no.

[Maria D'Orsi]: Sí. DE ACUERDO. Pero me gustaría saber si tuvieras una respuesta diferente.

[Matt Rice]: Y seguimos preguntando, creo que cuantas más personas lo señalen, es posible que tengan una epifanía de que, caramba, necesitamos ajustar nuestra política.

[Martine Dion]: Y luego, la otra cosa que no ofrecen, si quieres, si instalas un sistema solar fotovoltaico, debes ponerlo en funcionamiento para obtener los puntos de ventaja para la energía renovable. Pero MSBA no reembolsa eso. Por lo que normalmente tendrás que comprar esa comisión por separado. Lo mismo ocurre con la respuesta a la demanda. Hay una parte que es una observación de una prueba que debe realizar un agente encargado. También necesitamos comprarlo por adelantado.

[Matt Rice]: Así que voy a tratar de mantenernos en las preguntas hasta que Martín termine esta parte.

[Martine Dion]: Entonces no, no hay problema. Así que muchos de los Verá que muchas escuelas tienen como objetivo EUI 25. Así que asegúrate de explicar lo que quiero decir. Intensidad de uso de energía. El EUI es una métrica que utilizamos para comparar escuelas y edificios, en realidad todos los edificios, utilizando una especie de métrica de energía nominal por pie cuadrado por año. En este caso, tomamos todas las cargas de energía, ya sea de combustibles fósiles o electricidad, y las combinamos en kBTU por pie cuadrado por año. El objetivo para la mayoría de las escuelas que no son escuelas vocacionales, que no son escuelas de programa integral, generalmente es 25. Pero en el caso de su escuela, que tiene un programa integral, que realmente requiere un poco más de energía por pie cuadrado que una escuela típica, hemos puesto un rango de 25 a 35. Habrá más discusión sobre eso, pero nos gustaría establecerlo objetivo desde el principio en el proyecto, y hacemos modelos de energía para monitorear, apuntar y continuar perfilando ese objetivo. ¿Y cómo llegamos allí? Y tenemos muchas escuelas que han alcanzado el EUI 25 que no son provincias. ¿Cómo? ¿Puedes volver atrás? Solo quiero ir a los pequeños íconos bonitos que hay allí. Entonces, uno de los componentes más importantes para llegar allí es un recinto súper aislado. Todas esas cosas están respaldadas por código, pero queremos asegurarnos de que comprenda qué es exactamente. Recinto súper aislado, triple acristalamiento, HVAC totalmente eléctrico en la medida de lo posible con su programa y luego gestión de carga de enchufes, que se relaciona con el comportamiento de los ocupantes. Y luego las estrategias pasivas, de las que omití hablar primero, pero son lo primero que analizamos. Próximo. Y en términos de carbono operativo, es decir, toda esta energía, hablaremos sobre el carbono incorporado más adelante. Toda esta energía equivale en emisión de gases de efecto invernadero. Y su escuela secundaria actual versus la nueva escuela. Esta no es tu escuela. Este es un ejemplo. Cuando afinamos mejor tu energía existente en la escuela secundaria, crearemos un gráfico de barras como este y le mostraremos hacia dónde queremos llegar. Lo que están viendo aquí es una escuela secundaria existente, una escuela secundaria grande y existente, y cómo un objetivo EUI 2530 reduce el carbono operativo en 60 años. Entonces tomamos las emisiones anuales y las multiplicamos por 60. La razón por la que hacemos eso es que Cuando modelas y mides el carbono incorporado, lo analizas a lo largo de 60 años. Entonces esta discusión continuará en la próxima reunión, probablemente con un poco más de detalle. Pero nos gusta considerar el carbono como carbono total, tanto operacional como incorporado. Próximo.

[Emily Ehlers]: Entonces, como ha estado diciendo Martin, cuando diseñamos nuestros espacios, no solo pensamos en qué código se requiere, cuáles son los mínimos. Estamos pensando en un panorama general y en muchas variables. Entonces esto también se traslada a los sistemas de ingeniería. Y me alegró saber que muchos de estos puntos se mencionaron en la primera reunión. Es genial saber que todos están pensando en todos estos diferentes cubos en los que pensamos durante nuestro proceso de diseño. Específicamente para los sistemas mecánicos, estoy pensando en la comodidad y la salud de los ocupantes, la seguridad de los materiales que estoy usando, el LCCA, como mencionó Martine, Al final, tanto la sostenibilidad como los equipos de audiencias deben considerar esto. La fiabilidad y el mantenimiento de los sistemas del edificio son muy importantes. Los sistemas HVAC totalmente eléctricos son un requisito del código y un requisito LEED V5. Y luego también el espacio, no sólo dentro del edificio, sino donde vamos a colocar nuestro equipo en el techo, es un espacio compartido con los paneles solares fotovoltaicos. ¿Y entonces dónde vamos a ocupar espacio en el sitio? Por eso tenemos que coordinarnos con los equipos civiles y también con los equipos del sitio. Y luego sólo quería señalar este tema en particular, que se mencionó bastante en la primera reunión. Y nuevamente, estoy muy feliz por eso porque una cosa es diseñar un sistema de construcción mecánico hermoso y de alta eficiencia, pero es completamente otra. para verlo funcionar según lo previsto. Por lo tanto, desde el principio del proceso de diseño es muy importante trabajar con quién operará su sistema. Así que Andrew y yo ya nos reunimos con Ken y John para que su equipo de instalaciones comprenda cómo operan actualmente, con qué se sienten cómodos y luego, para su futuro, qué Si incorporarán más miembros del equipo para manejar los sistemas más grandes, o incorporarán más capacitación para comprender todos estos sistemas y controles eléctricos, porque es muy diferente a lo que hay actualmente en la escuela. Y luego, como mencionó Martine, también consideramos la puesta en servicio como un requisito principal del C5.

[Matt Rice]: Entonces, Audrey, veo tu mano levantada. Volveremos a hablar con usted cuando lleguemos al punto de preguntas en este tipo de agrupación de diapositivas que aparecerá a continuación.

[Emily Ehlers]: Bien, y luego en la primera reunión se tocó un poco específicamente las opciones del sistema mecánico. Vamos a profundizar en esto más adelante en la fase de viabilidad del proyecto, pero solo quería analizar rápidamente llevarlos a un alto nivel sobre cuáles podrían ser nuestras opciones de sistemas eléctricos para la escuela. Entonces, el primero es un sistema de bomba de calor geotérmico. El siguiente sería un sistema de bomba de calor de fuente de aire a agua. Y luego, el tercero sería un sistema de bomba de calor con fuente de aire. Y luego, con estos tres, también podemos hacer una opción híbrida. donde puede tomar fragmentos de los diferentes tipos de sistemas y usarlos para diferentes áreas de la escuela. Entonces podría ser por razones de costos, para reducir costos. Podría ser simplemente por flexibilidad, como que lo que podría funcionar bien en un espacio podría no funcionar tan bien en otro espacio de la escuela. Nuevamente, veremos esto más de cerca en la siguiente fase del proceso de diseño. Pero sólo quería ponerlos aquí para que puedan ver lo que viene.

[Michael Pardek]: Bueno, parece que el tema más popular es el ahorro de energía. Y en este momento, la política fotovoltaica de Medford es un edificio que tiene una pendiente de 10,000 pies cuadrados, requiere una matriz fotovoltaica en un techo, un tamaño del 50% de ese techo utilizable, debería decir, o el 90% del nivel superior de una estructura de estacionamiento que esté descubierta, lo cual no creo que afecte Medford High School, pero es una opción. Las excepciones son espacios o estructuras inadecuadas que no pueden tener, no pueden soportar la estructura del panel solar, o si el techo tiene un 50% de sombra durante todo el año. Cuando se trata de ampliar el código, tenemos que pasar por la vía pública, Tendrás que tener cubierto el 40% del techo utilizable, que está por debajo de lo que exige Medford. Y cualquier edificio que todavía utilice combustibles fósiles, aún tendrá que proporcionar ese panel solar fotovoltaico para compensar esos combustibles fósiles, como para calentar piscinas, cocinas, laboratorios y demás. Cuando se trata de almacenamiento de batería, No es necesariamente un requisito del código, pero ayuda con la versión 5 de LEED. Por lo tanto, suma puntos para llegar a un nivel superior al de plata. Y luego todo lo demás simplemente contribuirá a LEED V5 y lo llevará a la plata, el hierro y el oro a lo largo de sus aspiraciones. Y luego otras opciones serían las estructuras de pasarelas. o estructuras de estacionamiento o ubicaciones de paneles fotovoltaicos.

[Luke Preisner]: Y si hay un patio o un techo, puede colocar allí un dosel alto o estructuras de paredes verticales de ónix.

[Martine Dion]: Entonces, para aclarar rápidamente, si haces una piscina especializada en viento gordo totalmente eléctrica, el 40% es preparación. No es necesario instalarlo específicamente. Mientras que si tiene combustibles fósiles, debe instalar para compensar su combustible fósil. Tienes que instalar la cantidad de energía fotovoltaica que compense tu uso de combustibles fósiles. Profundizaremos más en los detalles del código en las próximas reuniones en términos de lo que eso significa para su proyecto. Empezamos a mirar los números aproximados. Entonces, ¿cuánto de ese 50%, por ejemplo, del área de su techo se el equivalente en términos de cero neto es grande, ¿verdad? Así que tendremos más de esas cifras en la siguiente fase del Estudio de Resiliencia.

[Matt Rice]: Y tuvimos otra diapositiva aquí sobre los cargadores de vehículos eléctricos, pero Andrew, voy a interrumpirte solo porque tengo la sensación de que a la gente le gustaría hablar un poco sobre esto. Y nos estamos quedando sin tiempo. Así que creo que lo haré. Creo que antes hubo un par de manos levantadas a las que llegaremos. Sé que tenemos algunas personas en línea, entonces intentaremos pasar por allí.

[Aaron Olapade]: Genial, gracias. Tengo un comentario, una pregunta y un comentario. Primero, tengo que salir a las 630, así que no me lleven a salir ante cualquier señal de que no estoy contento con esto. Pregunta: ¿cuánto del presupuesto general ha contribuido históricamente el MSBC a proyectos de esta escala y porcentaje? ¿Cuánto esperaríamos que fuera compensado por sus inversiones?

[Matt Rice]: eligiendo globalmente con la contribución del proyecto. Entonces varía según la comunidad. La tasa de reembolso acordada, y se me olvida lo que se me viene a la cabeza, es digamos que es del 50% por ahora. Creo que es un poco más alto que eso. Sin embargo, es un número muy confuso, porque en realidad no equivale a cuál es su contribución al final del día, porque es el 50% de los costos elegibles. Y hay una presentación completa de unos 45 minutos.

[Aaron Olapade]: Sólo trato de tener una idea de la escala para la cual reembolso versus tener que financiarnos nosotros mismos. Entonces mi comentario es que quiero registrar mi apoyo para hacer plomo plateado y código mínimo. Muchos de estos sistemas son muy sofisticados entre diseño y mantenimiento. Y gran parte de la venganza es, a falta de una palabra mejor, especulativa. Los datos se basan en situaciones similares o que no coinciden con lo que estamos haciendo. y no lo hace, no es capaz de predecir con precisión lo que realmente está disponible para recuperar parte de esto. Entonces, personalmente, creo que debemos seguir con el enfoque más simple, las tecnologías probadas y verdaderas que no cuentan tanto con la entrada de dólares en el futuro como lo hacen. ¿Qué podemos permitirnos hoy? Y lo que podemos permitirnos mantener hoy y aspirar al oro o la plata, creo que nos distraerá de ese objetivo. y llevarnos más hacia tecnologías de vanguardia que serán difíciles de mantener, reparar o reemplazar. Eso es todo lo que tengo. Gracias.

[Andre Leroux]: Tenía un par de preguntas. Una es la tarifa, y tal vez esta sea una pregunta para el Gerente de Energía, puedo hacer un seguimiento más tarde, ¿Medford High tiene una estructura de tarifas específica que se beneficiaría del despacho de almacenamiento? De forma regular, mientras ustedes realizan su diseño y sus cálculos de carga, como están mirando. Bien, asumiremos esta cantidad de PV durante el día, pero la compensaremos con. La batería y puntos seleccionados o solo vamos a usar la batería para créditos de respuesta a la demanda con la red nacional, me pregunto si me puedes decir cómo es cómo. ¿Cómo estás formulando esa estrategia?

[Martine Dion]: Nuevamente, eso será una discusión, hay una tarifa. y está impulsando la tasa comercial. Pero es un estándar. Es un estándar. Lo suben todos los años. Entonces, cuando hacemos el análisis de costos, incluimos el aumento de costos. Tenemos precedentes porque venimos haciendo esto desde hace mucho tiempo. Entonces podemos compartir eso. El uso del almacenamiento en batería dependerá de la dirección, de la escuela y de la dirección de las instalaciones. Para que puedan aprovechar esa respuesta de la demanda. Son épocas concretas, sobre todo durante el verano. Pero también pueden administrarlo para poder conservar el almacenamiento y luego usarlo cuando esté en su punto máximo. Digamos que en invierno lo usan por la noche porque la seguridad es máxima. Así que eso dependerá del la gestión de las instalaciones para optimizar el uso de ese almacenamiento de energía en general. Y además de eso, pueden agregar programas de incentivos y beneficiarse aún más de ellos.

[Andre Leroux]: ¿Y está asumiendo que la escuela secundaria o la ciudad serán propietarias de la energía solar o firmarán un PPA de terceros con la energía solar?

[Martine Dion]: Ese es un excelente comentario. Porque si eres dueño, eres dueño toda la reducción de gases de efecto invernadero y obtener todos esos ingresos. Si alquila su techo y su estacionamiento a un tercero, ellos se quedarán con todo ese dinero. Sólo obtendrás una reducción. Obviamente, hay un contrato que negociar con ellos, pero lo que estamos viendo para la mayoría de ellos es un contrato de 20 años a una tarifa fija. Es posible que no recupere tanto dinero como si fuera propietario del sistema. Pero nuevamente, eso será una discusión a medida que analicemos estas opciones. Esa será una discusión que decidirá la comunidad, porque solo la energía fotovoltaica y el almacenamiento en batería, obviamente, añaden el costo. Y hay una recompensa que considerar y todo eso.

[Matt Rice]: Entonces sé que hay un par de manos arriba. Quiero dejar que Brenda responda. Y quiero volver a Audrey, porque ella tenía la mano levantada en el medio. Luego daremos la vuelta. Sé que hay muchos temas de discusión aquí en el futuro. De hecho, también tenemos mucho otro contenido, pero podemos hacer una pausa y pasar un poco más de tiempo aquí porque creo que es una conversación productiva. Entonces Brenda, ¿por qué no sigues adelante?

[Brenda Pike]: Claro, solo iba a agregar que hay cargos por demanda para edificios de este tamaño, edificios comerciales de este tamaño, y la escuela secundaria es nuestro mayor consumidor de energía de cualquiera de nuestros edificios de propiedad municipal en la ciudad. Por lo tanto, los cargos por demanda son bastante caros. Entonces creo que será interesante ver el análisis de costos de almacenamiento en comparación con los ahorros que obtendríamos de la respuesta de la demanda que podríamos hacer con las baterías.

[SPEAKER_06]: Se lo agradezco. Audrey, ¿quieres?

[hsUGO5ihrRw_SPEAKER_22]: Sí, gracias. Quería volver al HVAC. Las cosas de HVAC. Así que me siento muy obligado a hablar sobre esto. Conozco absolutamente el anterior. Sí, hablando como alguien que ha estado en ese edificio durante más de 25 años, puedo decir que esto es, gran punto de discordia, por así decirlo, porque, como todos saben, el edificio es antiguo, pero el La cantidad de años que han pasado no solo yo, sino obviamente todos los maestros que han tenido que lidiar con las condiciones incómodas en ese edificio, es horrenda. Ahora tengo suerte porque estoy en el ala de ciencias y eso se renovó hace unos 11 años. Sin embargo, lo preocupante es que los primeros años nos permitieron tener control individual sobre nuestras habitaciones, y luego nos lo quitaron. Entonces ahora hay algo extraño y algo mal con el sistema y parece que no pueden controlarlo. Es algo extraño con el control central. Y les daré sólo un ejemplo personal. Como si mi habitación estuviera configurada para más de 75 en este momento y me estuviera muriendo en ella. Y hoy hacía más calor y tuve que abrir la ventana y eso me mata porque sé qué desperdicio de energía y Sprung acaba de decir eso. Sé lo que es un desperdicio de energía. Solo quiero asegurarme de que en este nuevo espacio, quienquiera que lo dirija, ya sean Edificios y Terrenos o quien sea, pueda ejecutarlo. Pero yo pediría y suplicaría que permitieran a los profesores, como profesionales, controlar sus propias aulas. Porque es solo... No se siente muy respetuoso, ¿verdad? Y luego simplemente confiar en nosotros en que no estaríamos abusando del sistema, ¿verdad? Como bajarlo o subirlo o lo que sea. Así que me siento muy convencido de eso debido a todos los años en los que pasé en condiciones tan miserables. Y luego, quiero decir, que simplemente quería hablar de eso como la voz de un educador que ha estado en ese edificio todos estos años.

[Matt Rice]: Apreciamos esa perspectiva y creo que definitivamente será tema de muchas conversaciones en el futuro y ciertamente será central para el diseño del sistema mecánico a medida que Emily se adentre en él.

[Luke Preisner]: Sí, tengo tres comentarios y luego una pregunta para ti.

[Matt Rice]: Mira lo que la gente está haciendo, simplemente son una especie de

[Luke Preisner]: Dejando todas las flechas. Entonces un par de comentarios. En nuestro SLI, que está disponible en el sitio web de Medford High School, hay un informe que se elaboró en 2019. Anteriormente vimos un objetivo de EUI de 2535. El informe contiene los valores medidos durante quizás un período de nueve años. mostrando lo que es o era el edificio EUI-4. Se puede ver una especie de pico durante los años de COVID. Personalmente lo atribuyo a más ventiladores y más circulación de aire. Quizás sea otra cosa, no lo sé. Pero históricamente, el número rondaba los 60. Y luego, cuando ocurrió el COVID, se disparó y subió mucho más. El informe también contiene un desglose entre la contribución de fuentes eléctricas y de gas natural. Ese es nuestro combustible fósil. Así que animo a todos los que estén interesados ​​en este tema a que lean ese informe para tener una buena idea de lo que requiere la escuela actual en términos de energía. En la discusión del PPA, cubro mi techo con paneles. Cuando los instalé, los mejores paneles producían 218 vatios por panel. Hoy eso es mucho mejor. Si hicieras el mismo ejercicio hoy, podrías obtener paneles que produzcan 460 vatios. Y eso hace una gran diferencia cuando lo multiplicas por muchos paneles. Por lo tanto, un PPA versus un sistema de compra requiere un análisis de costo-beneficio. Y ciertamente pediría uno antes de tomar la decisión de comprar versus alquilar, porque veo que nuestras necesidades eléctricas están creciendo. A medida que pasa el tiempo, más personas compran coches eléctricos. En realidad, no hay tantos por ahí. Quizás veamos una mayor concentración debido al lugar donde vivimos y trabajamos. Pero si viajas fuera de la burbuja de 1995, no hay muchos coches eléctricos. Sin embargo, en el futuro eso va a cambiar. Nuestras necesidades van a crecer. Y tener un PPA lo posiciona para mejorar. Te sacrificas en un área y creces en otra. No estoy defendiendo uno u otro, pero esperaría un análisis detallado de costo-beneficio para la decisión de fabricar versus alquilar. Eso podría hacerlo la escuela, los niños y los contribuyentes. Vamos a ver. En cuanto al tema de la reembolsabilidad, varía mucho. Y es, como aludió Matt, una función de lo que es reembolsable. Así que tomemos a Revere. Revere está construyendo una escuela enorme. Según Boston, costará más de 700 mil millones de dólares. ¿Puedo decir mil millones? Según Boston, tres cuartos de billón de dólares. Ahora tienen una tasa de reembolso muy alta, una tasa que no podríamos imaginar, pero ronda el 80%. Sin embargo, esto sólo se aplica a los costes reembolsables. Y entonces, la cantidad que se les reembolsa no es el 83% de 700 millones de dólares. Es el 83% de una suma menor. Y en total, probablemente sean cerca de 300 millones de dólares, de los que se reembolsarán 700 millones de dólares. Así que lo que realmente importa es qué es reembolsable, qué no lo es y luego el porcentaje. Y actualmente, nuestro porcentaje es del 53% para este estudio. Y eso cambiará según cómo comience a verse este proyecto y qué es reembolsable y qué no. donde sumamos puntos, donde no. Creo que el porcentaje podría cambiar.

[Adam Hurtubise]: No necesariamente.

[Luke Preisner]: No es necesario, pero tengo muchos ejemplos. Sólo digo que fluctúa y no es descortés de comunidad a comunidad. Y tengo muchos formularios de reembolso que publica la MSBA. De todos modos, va a cambiar mucho. No está configurado en este momento. Es algo a lo que todos deberíamos prestar atención. Ahora, a la estimación 18, mi pregunta. Ayer vimos 57 conceptos, y sé que tuvimos una especie de recopilación de impresiones inicial, diría yo, pero ciertamente algunas de las formas que vimos y algunas de las relaciones de aspecto, ya sabes, me implicaron que hay conceptos que no son adecuados para cosas como la implementación o potencialmente otras tecnologías, mientras que otros tendrán mejores atributos simplemente inherentes. Y quería preguntar si los 57 serán evaluados según el tipo de tecnologías en las que estamos trabajando, o retrasaremos esa evaluación hasta que la reduzcamos. ¿Puede explicarnos dónde está este subcomité? Se fusiona con, diré, la línea principal para que se recueste. Sí.

[Matt Rice]: Primero, estamos en 29 contra 57, lo que para mí me hace sentir un poco mejor. 29 sigue siendo un número grande, ¿verdad? Lo que vamos a hacer a medida que avancemos, creo que definitivamente vamos a agregar idoneidad solar o compacto, cualquiera que sea la terminología que se utilice en los criterios generales de valoración que el comité de construcción Y, en consecuencia, creo que este equipo asesor también tiene una especie de lente para observar las diferentes opciones a medida que avanzamos. En términos de cómo funciona la superposición de la revisión de este equipo asesor y la revisión del SBC, creo que tendremos que pensar en ese cronograma de exactamente lo que se está revisando en puntos particulares a medida que avanzamos. Pero probablemente no vamos a reducir esos 29 hasta que entremos en la fase PSR, la siguiente fase del estudio de viabilidad. Así que nos reuniremos nuevamente aquí antes de reducir esa reducción. Entonces habrá la oportunidad para que este grupo realmente haga aportes sobre algunos de esos temas, cualesquiera que sean esos criterios de evaluación. Los criterios de evaluación deben establecerse antes de llegar a la fase de PSR, ya que realmente nos lanzamos a ella. Por eso creo que también podemos trabajar para ayudar a elaborar y evaluar si tenemos o no todos los criterios de evaluación correctos en esa lista más larga. Y de nuevo, no se trata sólo de la idoneidad solar. Abarcará todo, desde prioridades educativas hasta servicios del sitio y objetivos comunitarios. Vamos a encontrar cuál es esa lista. Pero definitivamente habrá oportunidades superpuestas a medida que avancemos antes de que ese grupo de 29 sea llamado a algo más pequeño. Para que la gente esté consciente, lo más probable es que no saltemos de 29 a 1 en términos del proceso. Habrá una especie de lista breve de ellos y luego intentaremos hacer una selección final en términos de lo que la gente puede esperar como parte del proceso. Así que quiero impulsarnos hacia el carbono incorporado, y voy a decirle a nuestro equipo, advertirle, que probablemente tendremos que adoptar una visión mucho más abreviada de cada uno de estos porque nos quedan unos 30 minutos. Y algunos de estos serán temas más cortos, pero sé que definitivamente es un desafío pedirles a todos que lo hagan, pero solo para tratar de explicar o tal vez llegar a los puntos más destacados, porque estoy seguro de que la gente aquí tiene ideas y temas sobre los que quieren hablar.

[Martine Dion]: Para ser muy breve, LEED incluirá muchos materiales sustentables, ya sabes, considerando los desechos, y también existe un requisito para el carbono incorporado. Entonces hay un mínimo ahí. Lo que queremos analizar y lo que vamos a seguir investigando es ir más allá de ese mínimo tanto como sea factible. Próximo. Entonces, ya sabes, cuando miramos los materiales, los materiales exteriores, comenzamos a observar el impacto del carbono incorporado y gran parte del carbono incorporado, luego, empujamos de nuevo, sí. Gran parte del carbono invitado reside en el cerramiento y las estructuras del edificio. Hay un enfoque ahí, pero eso no quiere decir que no vayamos a mirar otro material. Por ejemplo, las placas del techo y el yeso también tienen un alto contenido de carbono, así que lo investigamos. Próximo. Así, hormigón con bajas emisiones de carbono, acero estructural con alto contenido de ciclos. aislamientos con materiales bajos en carbono, techos de yeso y otros. Y la otra cosa que se discutirá es, ya sabes, la consideración que tenemos curiosidad por saber de usted, si está interesado en considerar la madera en masa y el componente estructural de madera, ya sea una estructura completa o un enfoque híbrido, que es algo que podemos analizar. Pero la madera en masa obviamente tiene un impacto en la reducción de carbono.

[Matt Rice]: Eso es todo.

[Martine Dion]: Podemos hacer una pausa y recibir su opinión desde allí.

[Matt Rice]: Y solo para agregar un comentario más específico sobre el edificio. Así que hemos tenido algunas conversaciones iniciales con nuestro ingeniero estructural. Entendiendo que tenemos aproximadamente una rejilla estructural de 15 pies por 15 pies trabajando en este edificio donde tenemos las partes del marco de concreto del edificio. Esa dimensión de la cuadrícula estructural en realidad funciona bastante bien con una estructura de madera masiva. Si estamos pensando en expandirnos horizontalmente o incluso si estamos pensando en expandirnos verticalmente en esta estructura de concreto existente y no todo el edificio es una estructura de concreto, hay partes que tienen estructura de acero como el ala vocacional, como el gimnasio, como la piscina. Lo que tenemos ya es un sistema estructural un poco híbrido. Pero existe cierta compatibilidad inherente entre la estructura de madera y la estructura de concreto tal como existe hoy, solo por lo que vale.

[Martine Dion]: Parte de la discusión será En torno a la estructura de madera, ya sabes, habrá que observar el apetito por los componentes completamente nuevos o la opción híbrida. Y tenemos curiosidad por saber dónde se encuentra este grupo en términos de interés por eso.

[Andre Leroux]: En cierto modo, vemos eso en el contexto más amplio del cronograma y el presupuesto, ¿verdad? Y si se trata de estructuras de madera, no sé si uno versus otro, pero si eso va a agregar costos, ¿dónde recomendaría que sacrifiquemos ese costo de, digamos, otro lugar en función de consideraciones previas? Nuestra experiencia, creo, ya sabes, todo va a tener una compensación, cierto, a medida que lo resuelves, entonces.

[Matt Rice]: Y creo que este grupo también trata de establecer algunas de esas prioridades y hablar sobre dónde, desde una perspectiva comunitaria más amplia, porque tenemos muchas voces realmente excelentes como parte de este grupo, solo para entender, y también puede ser diferente para diferentes perspectivas y roles o responsabilidades dentro de la ciudad.

[Unidentified]: Muchos de vosotros definitivamente deberíais considerar un sistema híbrido. Me imagino que no terminaremos con un sistema de madera completo, solo por varias razones. Pero estamos en el bosque, no sólo por la huella de carbono, sino también por la emoción de no perdernos esa emoción. Entonces definitivamente deberíamos estudiar. Veremos cómo sale en términos de presupuesto.

[SPEAKER_12]: El uso de madera maciza también permite un menor uso de otros materiales, como techos y cosas expuestas. Entonces ahí está la compensación.

[Martine Dion]: Y se ha demostrado que la madera expuesta tiene vínculos con la biofilia. También hay una nueva conexión con la salud.

[Luke Preisner]: Así que no sé mucho al respecto, pero en términos de volúmenes típicos de instalaciones que utilizan madera en masa, ¿hay algún límite en el tamaño de la estructura? ¿O hay algún tipo de tamaño que no exceda para trabajar con madera? Y estoy pensando en, ya sabes, sus propiedades mecánicas inferiores en relación con el metal. Y, como los tramos o algo así, debes pensar en la rigidez y todo eso. Entonces me pregunto, ¿existen algunas limitaciones sobre el tamaño? Desde ayer tengo entendido que esta será una estructura muy grande. Y si pudiera proporcionar algún comentario sobre la aplicabilidad. de madera en una estructura muy, muy grande.

[Matt Rice]: Probablemente sea mayor que el que tenemos hoy. Sí, creo que hay dos maneras de pensarlo. Una es algo a lo que me refería anteriormente en términos de las dimensiones de la rejilla estructural que existen y algo de lo que la madera puede hacer en términos de tramos tradicionales sin profundizar demasiado, ¿verdad? Porque estamos pensando en una renovación de este edificio existente con una altura de piso a piso de 12 pies 10. Reducir profundidades significativas en términos de cualquier tipo de marco estructural limitará la altura de nuestros techos e impactará nuestro ambiente interior probablemente de manera perjudicial en términos de hacerlo sentir muy comprimido. Pero desde el punto de vista general de la construcción, creo que eso depende más del código de construcción. Será como la limitación que se le ponga a eso. Y eso es válido para cualquier tipo de sistema estructural. se clasifica en un tipo de construcción particular y se nos permiten limitaciones de altura general y limitaciones de distancia horizontal. No quiere decir que no podamos separar el edificio usando cortafuegos y otras cosas para ampliar el alcance realista de hasta dónde podemos llegar. En realidad, se trata simplemente de poder superar las limitaciones del código de construcción, más que nada en términos de comprender cuánto podemos hacer.

[Luke Preisner]: ¿Y existe una carga adicional para la prevención de incendios y rociadores y cosas así en relación con una estructura nivelada de concreto o es equivalente?

[Matt Rice]: Así que definitivamente existe una conexión en términos de la resistencia relativa al fuego de cualquier sistema estructural y hasta dónde podemos llegar antes de tener que separar el edificio o qué tan alto podemos llegar antes de separar el edificio. La forma en que funciona la madera en masa es que carboniza la estructura o el código de construcción supone que carboniza la estructura. en el exterior antes de que falle completamente en términos de estructura, ¿verdad? Y entonces se tiene en cuenta cuando nos dan las limitaciones de área y de altura, como el tiempo involucrado en términos de pruebas de fuego y lo que se ha demostrado. Los sistemas de rociadores aumentarán esas limitaciones en términos de lo que podemos construir. Nuevamente, ya sea concreto, acero o madera de cualquier tipo. Entonces, todas esas cosas funcionan juntas en términos de conducción. lo que cada sistema estructural podría permitirnos hacer, pero definitivamente está conectado con cosas como sistemas de protección contra incendios y también la protección contra incendios de los propios miembros estructurales, ya sea como aplicarles algo, ya sea una codificación desordenada o protección contra incendios en aerosol, o envolver los miembros con otro tipo de material que sea resistente al fuego, como un panel de yeso o un panel de yeso. Entonces es una especie de interrelaciones complejas desde la perspectiva del código de construcción en términos de dictar cuáles son esas restricciones.

[Luke Preisner]: Esta escuela se construyó porque la escuela del priorato se incendió.

[Matt Rice]: El hormigón desde el punto de vista de la resistencia al fuego es un material maravilloso. No arderá. Y puedes construir tan lejos como quieras y tan alto como quieras, realmente sin limitaciones, es lo que nos dice el código. Y así es como se compara con su resistencia al fuego. Entonces sí. Ciertamente, bueno, una de las razones por las que esto se construyó principalmente con concreto, pero tenemos algo de acero, cierto, en términos de esos espacios de luz más largos. Está bien. Último comentario. Siempre podemos volver a ello también. Está bien.

[Martine Dion]: Así que comencemos muy rápido. Entonces, ya sabes, la última reunión, Obviamente hubo comentarios sobre la luz del día, obviamente, tal vez desafiantes o limitados en esta estructura actual. El nuevo diseño permitirá optimizar definitivamente el acceso a las vistas y a la luz natural de la mayoría de las aulas, basándose en los programas posibles, ya sean laterales o ya sabes, en algunos lugares habrá luz superior, ya sabes. Y luego la calidad del aire fue otra. Entonces, ya sabes, se hablará más sobre esta ventilación, obviamente, la calidad de la ventilación. En pocas palabras, LEED tiene un conjunto de criterios que brindan una alta calidad ambiental y del aire interior. Entonces todos esos serán parte del proyecto. Y luego la experiencia de los ocupantes en términos de iluminación interior, confort acústico y térmico, todos ellos también son inherentes a LEED, pero eso no quiere decir que habrá una serie de discusiones sobre criterios más allá de LEED que se plantearán como parte del diseño del proyecto. Ventanas operables, por ejemplo, Para la supervivencia pasiva que se mencionó anteriormente, existe la posibilidad de considerar el modo mixto en términos de uso de aire exterior cuando sea posible y ventilación natural cuando sea posible, etcétera. Y luego la construcción en la práctica de calidad del aire. Entonces, hay todo un conjunto de pistas que analizan las prácticas de construcción y en cierto modo requieren un conjunto de prácticas que en cierto modo van a Ayuda a la calidad del aire interior, por lo que se limpia y se enjuaga. El lavado es grande. En realidad, sí, salir es grande. Y luego están las pruebas. Y luego salud más allá de LEED. LEED requiere materiales de enrojecimiento. Hay un mínimo. Actualmente estamos aplicando material de enrojecimiento a un nivel muy alto en otros proyectos, por lo que estamos Esperamos compartir esa experiencia y esas oportunidades y eso no significa que el tipo sobre el costo haya desaparecido, pero no significa que vaya a costar más. Se trata de examinar los materiales adecuados. Biofilia, el lavado, y luego hay todo un componente de salud que está ligado al sitio y así Las discusiones del sitio abordarán esto. No vamos a entrar en detalles sobre esto hoy, pero están muy interesados ​​en analizar las principales oportunidades que se ofrecen con la proximidad de las campanas y el tipo de paisaje que los rodea. Y luego la alfabetización ambiental, ya sabes, hablamos un poco de Aldo La Plata. eso también fue mencionado. Las raíces vegetativas verdes fue algo que surgió y de lo que hablaremos. Y luego generalmente hacemos un conjunto bastante extenso de señalización, que combina todos los criterios de sostenibilidad en toda la escuela y los combina con una especie de conjunto de imágenes y lenguaje que pueden respaldar el programa educativo. En este proyecto, también tiene la gran oportunidad de su programa vocacional, que puede vincularse aún más estrechamente con el diseño sustentable, ya sean ciertas cosas que harán dentro de su programa o si interactúan con algunos de los componentes del edificio. Por ejemplo, la culinaria, Puede incluir una parte de la cocina que sea completamente eléctrica, porque ahí es donde van las cocinas comerciales. La automoción puede investigar los coches eléctricos, ¿verdad? Y se pueden configurar cosas para ello. Entonces, esas discusiones se llevarán a cabo a medida que avancemos en el diseño.

[Matt Rice]: Sí, sólo con esos dos elementos, de hecho, en particular. Así que la gente de artes culinarias probablemente ya esté contenta con tener una cocina totalmente eléctrica. Ésa no será una especie de colina que tengamos que escalar. Y ciertamente la gente de tecnología automotriz nos está pidiendo que planifiquemos estaciones de vehículos eléctricos. Así que creo que están muy de acuerdo aquí, desde una perspectiva de seguridad en términos de dónde estamos pensando.

[Michael Pardek]: Pensé que acababan de recibir una subvención o algo así, un programa para traer algunos equipos sólo para poder dar servicio a los autos eléctricos.

[Matt Rice]: Ellos tienen. Hay un pequeño respaldo espacial en este momento en términos de con cuántas bahías tienen que trabajar y qué pueden hacer. Definitivamente, mientras planificamos, estamos pensando en una base específica para vehículos eléctricos.

[Martine Dion]: La cocina es muy importante porque se relaciona con el código y el fósil. Entonces, si podemos eliminar la cocina a gas en la cocina docente y en la cocina principal, entonces eliminaremos ese requisito fotovoltaico, ese requisito de electrificación. Eso es genial.

[Matt Rice]: Y, de hecho, la cocina principal también, toda eléctrica, estará perfectamente bien. Entonces, Sonja, levantaste la mano y también voy a señalar que estamos felices de tener a Sonja aquí debido al trabajo que HMFH ha realizado con los materiales de la lista roja a través de MSBA. Hay una gran cantidad de conocimientos que definitivamente vamos a aprovechar.

[Maria D'Orsi]: Sí, creo que eso es bueno. Quiero decir, los materiales de la lista roja son cosas que podemos hacer en cualquier proyecto sin costos adicionales.

[Martine Dion]: Hay algunos componentes particulares dentro de los edificios que cuestan un poco más, pero están en nuestro cerebro.

[Maria D'Orsi]: Tengo curiosidad, y tal vez sea por mi conocimiento sobre esto, si hay confusión sobre el gas totalmente eléctrico, porque la opción especializada no requiere que seas totalmente eléctrico. Tienes opciones híbridas, ¿verdad? Sin embargo, LEED Me5, ¿verdad? Existe un requisito de electrificación para LEED Me5.

[Martine Dion]: Es un crédito.

[Maria D'Orsi]: ¿No es un requisito previo? No es un requisito previo. Esa fue mi confusión, solo quería asegurarme. Se ha ido. No recuerdo los nombres de todos, pero en cuanto a su punto, quiero reconocer que esa es una opción del sistema y que si no la estudiamos, no estoy seguro de que le estemos mostrando a la gente que hemos hecho nuestra debida diligencia. Creo que es importante que todos los residentes o todos los residentes de Medford entiendan que lo han estudiado y no se desmaya. Sé que no será así, pero a veces sí. Y creo que es importante que la gente lo vea. Sé que si usas gas, tienes que ponerlo en el techo. Deberíamos ponerlo en el techo de todos modos, porque eso es lo que exige Medford. Y sólo porque seamos una escuela no significa que no debas cumplir con eso. Pero creo que es importante reconocer y unir a todos los miembros de la comunidad. Creo que tenemos una población bastante variada aquí en Medford.

[Martine Dion]: Y creo que es importante que cuando vayamos a votar a favor de esto, demostremos que lo hemos hecho con diligencia. Entonces lo que estás sugiriendo es que además de las opciones totalmente eléctricas, y nos fijamos en una opción de gas natural, que hemos hecho en otros proyectos, y ciertamente podemos hacerlo.

[Maria D'Orsi]: Sí, lo hago. No prefiero eso, y creo que deberíamos utilizar bombas de calor geotérmicas hasta el final. Va a ser lo más eficiente. Tendrá una mejor recuperación, si es viable. Ese es mi punto de vista personal al respecto. Creo que ese es el camino a seguir. Creo que deberíamos resolverlo, haya o no un sistema adicional, porque la fuente terrestre no siempre es la más eficiente para todas las cosas que se hacen dentro de estos edificios.

[Martine Dion]: Entonces, lo único que quiero decir es que, debido a la alimentación especializada, el costo del césped natural tendrá que mejorar el de la energía solar fotovoltaica.

[Jenny Graham]: Absolutamente.

[Martine Dion]: Estoy totalmente de acuerdo. Mientras que el totalmente eléctrico. Así que tendrá que ser una comparación real. Entonces todos entienden lo que implica elegir combustible fósil versus totalmente eléctrico. Eso es parte de la historia.

[Maria D'Orsi]: Y a veces el costo adicional de la energía solar es algo así como aumenta el costo para que parezca una comparación mejor, tal vez no mejor, pero es más similar a las bombas de calor de fuente terrestre o las bombas de calor de fuente de aire. Me alegra ver que no estamos estudiando BRF. No soy un fan de eso. Y creo que es genial que una escuela no considere eso en absoluto. Sé que no sé si los incentivos de ahorro masivo están cambiando en absoluto, pero sería realmente bueno entender dónde están los complementos de la bomba de calor en términos de nuestro reembolso separado de MSBA.

[Martine Dion]: Entonces, cuando entremos en la LCCA, puedo explicarlo. Es una lástima que tuvo que irse, pero ojalá vea el registro porque vamos a hablar de esto. Sí, absolutamente. Los incentivos son algo que debemos asegurarnos de implementar desde el principio. Y deberíamos hacerlo, probablemente nos conectaremos con ellos hacia el final de la viabilidad o justo al comienzo de la IDE. Es necesario que haya una conexión pronto.

[Maria D'Orsi]: Así es. También creo que ha habido un par de comentarios sobre la casa pasiva. Certificación de casa pasiva. El otro día hubo un excelente seminario web sobre eso a través de B plus, que es la jerga de los arquitectos para créditos de aprendizaje adicionales. Y así de todos modos. Y creo que deberíamos hablar de esto aquí como un tema serio, porque creo que hay muchos costos indirectos agregados que lo harán, que son bastante significativos, que no estoy seguro de que la gente realmente entienda, aunque en términos de modelado energético, usted era el experto en ese equipo. Pero sé que eso versus Teddy puede ser complicado al tratar de transmitir lo que eso significa para todos.

[Martine Dion]: Sí, la escuela tiene más de 0,5 CFM por pie cuadrado, así que podemos frenar a nuestro propio Teddy. Vale, bueno, es bueno saberlo. Pero absolutamente podemos, porque lo hemos hecho, tenemos una idea de parte del costo de la salida pasiva, por lo que podemos incorporarlo como un elemento, porque se mencionó, y por eso tomamos notas, y ciertamente podemos hacerlo. Pero en cuanto a tu punto sobre las 157 opciones, 29, solo 29. Oh, eso es lo que era.

[SPEAKER_05]: Algunos de ellos estaban atenuados. Bueno, creo que eso es importante. Como si ya hubieras investigado mucho para reducir eso. Creo que eso es genial. Pero si vamos a casa pasiva, te exigen que analices la envolvente, ¿verdad? Y a su punto de entender si o no

[Maria D'Orsi]: Un edificio es mejor que el otro, como si el área envolvente fuera grande, ¿verdad? Y sabemos que Paxipas mira eso. Así que sé que no hemos reducido los criterios para qué, por ejemplo, cómo vamos a agregar estos aspectos de sostenibilidad de MVP para ayudar a reducir eso. Pero creo que es mejor intentar descubrir hacia dónde se dirige esto para esos objetivos particulares, Creo que hay una gran diferencia entre un objetivo y una estrategia, ¿verdad? Estamos aquí para establecer metas. Estás aquí para darnos estrategias. Y por eso queremos ser capaces de ser eficaces a la hora de establecer esos objetivos. Y creo que tratar de entender lo que eso significa aquí es realmente importante.

[Martine Dion]: Sí. Gracias. Creo que eso es genial. Y es fantástico escuchar tus comentarios al respecto, porque te ves así. ya sabes, lo retiraremos. Y creo que tu comentario sobre la casa pasiva está bien acertado.

[Matt Rice]: Sí, creo que también hay otro nivel en términos de los costos indirectos asociados, ¿verdad? Una cosa es diseñar una casa pasiva con estrategias de casa pasiva, ¿verdad? De modo que minimizamos la pérdida a través del sobre y tratamos de minimizar la cantidad de ventilación en la que vamos a tener que gastar energía en lugar de buscar una certificación. y pagar por la supervisión de terceros, el registro, ese tipo de cosas. Así que probablemente también necesitemos tomar esa decisión, o una recomendación para esa decisión a medida que avanzamos. Pero también podemos empezar a tener una idea de cuáles son los costos indirectos, además de los costos de capital que realmente se destinarían al edificio.

[Andre Leroux]: Creo que hay un punto más amplio que también se mencionó anteriormente: el letrero en el edificio es bonito. Es algo que la comunidad puede resistir. Pero al final del día, eso podría ser bueno para el corte de cinta. Pero al final del día, los costos de los servicios públicos serán los que son. Y algunos de estos otros, mientras pensamos en cuál es la recuperación de la estructura, bueno, se ha gastado mucho dinero para obtener esa certificación solo por obtener la certificación. No es así, no lo sé.

[Unidentified]: No es que esté mejor diseñado. Está diseñado para suceder.

[Andre Leroux]: Sí, eso es correcto. Diseñarlo según lo que dice la certificación y encargarlo. Pero si no avanzamos con la certificación, los estudiantes seguirán obteniendo el valor positivo y los educadores seguirán obteniendo el valor positivo. De la eficiencia que tenemos.

[Maria D'Orsi]: Y los contribuyentes.

[Luke Preisner]: Y como presidente universitario, es fácil entender los análisis de costo-beneficio para muchas decisiones. Porque hay una cosa de la que no podemos escapar Es que los metros cuadrados de lo que se propone son enormes. Y eso es un indicador directo del costo. E independientemente de lo que hagamos, será un número grande. Ahora queremos empezar a agregar cosas. Tienen que estar justificados, porque no se van a agregar a un número grande. Se van a acumular sobre un número que ya es grande.

[Jessica Parks]: Pero creo que también se trata de considerar los costos del ciclo de vida, porque también se proyecta hacia el futuro, porque no es solo lo que estamos construyendo hoy. Quiero decir, podemos incluir todos estos elementos, y no es lo que es, ya sabes, sí, las certificaciones son buenas, sino lo que ponemos hoy cuando tenemos costos que se están pagando parcialmente hoy, y estamos recibiendo ayuda para pagar, pero no vamos a tener ayuda con los costos operativos en el futuro. Y creo que también es fundamental pensar en cómo operaremos este edificio en el futuro y cuánto se pagará para que funcione en el futuro.

[Maria D'Orsi]: ¿Hay cosas más allá de la necesidad, como, con agua que podemos mirar, y realmente no hablamos nada sobre el consumo de agua.

[Martine Dion]: Sí, estamos bien. Entonces sí, vamos a profundizar más en estas cosas. Creo que hay baño libre por las mañanas. Pero todas estas diferentes áreas del diseño sustentable Um, provenientes de sus comentarios y también del líder, estarán en reuniones futuras. Se analizarán con más detalle. Simplemente lo navegamos ahora porque no tenemos tiempo, tal como estamos navegando.

[Matt Rice]: Así que estamos en... Soy consciente del hecho de que nos quedan cinco minutos. Veo que Jenny tiene la mano en alto. Así que quiero darte sólo un par de minutos, Jenny, y luego quiero concluir al final. Um, de nuevo, creo que en realidad hemos tocado mucho de lo que hemos pasado, um, con las diapositivas. Bien. Esperemos que la gente no sienta que se lo están perdiendo.

[Martine Dion]: Sólo para todos, para la persona que tenía que ir. Entonces, el análisis del costo del ciclo de vida es este análisis del costo del ciclo de vida de 50 años. Está hecho requerido por MSBA. Y no se trata sólo de comparar los sistemas. Es comparar todo el edificio, recinto, eléctrico y mecánico. Y se trata del primer costo, que es a lo que te refieres. Costos de instalación versus costo inicial, costos de reemplazo a lo largo de esos 15 años, por lo que afecta algunos costos operativos y de mantenimiento, además de los costos de energía. Todos ellos se combinan a lo largo de 50 años. Introducimos una escalada de costos. También analizamos los costos incrementales iniciales, comparamos los sistemas y mejoramos el combustible fósil. Y también aumentamos esos incentivos potenciales. Lo dejaré así. Podemos hablar de más en la próxima reunión, pero es bastante completo y creo que ayudará a la conversación, respaldará la conversación sobre nuestros sistemas.

[SPEAKER_06]: Está bien, Jenny, adelante.

[Jenny Graham]: Gracias, Matt. Quizás solo quería señalar un par de cosas y agradecer a todos por sus opiniones. Se han discutido algunas cosas realmente interesantes. Y no soy un experto en esta área, así que definitivamente estoy aprendiendo mucho. Las dos cosas que quería señalar es que cuando el comité escolar encargó el comité de construcción, establecieron el objetivo de LEED B5. Entonces, eso no quiere decir que el comité escolar no estaría completamente dispuesto a entender cuál fue el impacto de eso, pero esa acusación original proporcionó algo de lenguaje sobre nuestros objetivos colectivos de sostenibilidad y que ser empujados hacia el estándar de oro era importante. Así que creo que necesitamos seguir considerándolo como una opción para que podamos tomar decisiones informadas. Soy un gran partidario de no decir no a las cosas en esta etapa temprana, porque no sabemos lo suficiente para decir no. No queremos cosas. Y solo quiero señalar que apoyo mucho el análisis de todas las opciones, ya sean las que me gustan especialmente o las que no. Y luego creo que la otra cosa, Matt, de la que tal vez podamos hablar fuera de línea es brindarle a este grupo y al público en general cierta transparencia sobre lo que cuesta en el entorno actual calentar y electrificar este edificio. es como Los números son simplemente impactantes, ya que intuitivamente sé que son altos y me sorprenden cada vez que escucho sobre ellos, por lo que no creo que el público en general tenga alguna idea de cuáles son esos números. y no son particularmente fáciles de encontrar, pero creo que podemos hacer un mejor trabajo ayudando a la gente a entender este edificio actual y lo que nos cuesta porque creo que eso es enormemente importante. Y creo que la otra cosa que tenía en mente mientras escuchaba la conversación es cuán útil será este grupo cuando pensemos en los criterios mediante los cuales tomar decisiones más estrictas para no tirar al bebé con el agua del baño, por así decirlo, sino pensar en la experiencia en esta sala y en las personas que se ganan la vida con este trabajo y nos ayudan a guiarnos. Así que aprecio a todos los que han estado aquí. Y Matt, podemos hablar sobre algunas de esas otras cosas en algún momento y tal vez traerlas de regreso a este grupo.

[Matt Rice]: Genial. Bien, y para concluir en un minuto, o probablemente un poco menos de un minuto, nuevamente, nos reuniremos en marzo. El 11 de marzo es la próxima fecha para que este equipo asesor se reúna. Serán a las 4 p.m. Lo más probable es que estemos en esta sala. Creo que seguiremos manteniendo el formato híbrido, porque ha funcionado bastante bien. En términos de la actividad que vamos a realizar, nuevamente, es posible que todos hayan escuchado esto cuando llegaron hacia el final de la última reunión, pero para fines de registro y aquellos en línea, estaremos, Al presentar una serie de recomendaciones de líneas de pedido y, como en un documento de Excel, usaremos una analogía con una señal de tráfico. Vamos a tratar algunas de estas cosas como recomendaciones dadas, cosas sobre las que no hay preguntas ni discusiones y todos están de acuerdo en que haremos una recomendación al comité de construcción. Habrá algunos puntos de luz amarilla intermitente que justificarán una discusión que aprovechará el tiempo para avanzar. Y luego también puede haber algunas opciones de luz roja que son simplemente cosas que no se recomendará incluir en el proyecto en el futuro. Una vez más, este grupo no está tomando decisiones sobre estas recomendaciones. Enviaremos recomendaciones al comité de construcción. como grupo y estará en una especie de formato de línea de pedido con este tipo de colores asociados. Luke tiene una última pregunta y aún no ha sido aprobada, aún no son las siete, pero puede que llegue allí.

[Luke Preisner]: Ojalá sea una pregunta productiva. Entonces, ya sabes, veamos, tenemos un par de meses hasta marzo. Hay muchas cosas de las que no hemos hablado. Aprecio la descripción general y la introducción a muchos conceptos diferentes, algunas tecnologías, Pero hay muchas cosas que he visto en otras escuelas que creo que son realmente buenas en términos de eficiencia energética, en términos de muchos beneficios secundarios, bueno, tecnologías específicas que no se han mencionado. Y entiendo que estamos empatados en tiempo. Tenemos una hora y media y hay mucho que resolver. Y siempre hacemos preguntas, por lo que las arrastramos. Hay un límite de crédito para la hora y media. Antes de esta reunión, en la que vamos a semáforar o colorear el tráfico con diferentes ideas y preferencias, me preguntaba: ¿deberíamos esperar alguna pista adelante o deberíamos esperar alguna solicitud en la que podamos sugerir algunas tecnologías para considerar como parte de la actividad de semáforo? Aquel al que le haré un plug que realmente me gusta, Si tenemos una estructura vertical alta y tenemos muchas formas diferentes con las que trabajar, y puede que no sea vertical alta, pero si es vertical alta, ¿hay formas de aprovechar solo el viento natural? Ya estamos bastante arriba. Probablemente estemos como a 100 pies de altura. Así que hay algo de eso que podemos aprovechar para ahorrar energía. Y pozos de luz que Arlington hizo muy, muy bien. Caminé por allí cuando tuvieron la jornada de puertas abiertas en la comunidad y pensé que el efecto fue realmente genial. Y varía a medida que se avanza en la elevación. Pero fue realmente genial en la biblioteca. Pero también fue muy eficaz para llevar la luz del día a un gran volumen que Si estuviera cerrado estarías gastando dinero en iluminar, ¿verdad? Entonces las escuelas se llevan a cabo durante el día, no lo llamemos un poco de sol. Estamos bastante arriba y realmente no hay mucho oscurecimiento de los árboles. Entonces, ya sabes, quiero hacer un anuncio por bastante tiempo.

[Matt Rice]: Así que creo que con ese tipo de cosas, creo que sí, probablemente encontraremos un mecanismo a través de todo el comité de construcción para que la gente pueda plantear ideas. También tenemos esa conexión con el comité. Entonces, tal vez podamos trabajar con usted como una especie de conducto para traer algunas de esas ideas e incluirlas en la lista para su consideración.

[Maria D'Orsi]: ¿Puedo hacerte una pregunta sobre eso, para que todos piensen que esas son estrategias realmente geniales para lograr una meta, verdad? Entonces, esos pozos de luz, el objetivo es la autonomía de luz diurna. Entonces, tal vez eso sea algo que discutimos aquí como objetivo, para que puedan comenzar a considerar cosas como los pozos de luz o el viento, como si el propósito de esto fuera ¿Energía cero?

[Luke Preisner]: Sin embargo, supera a tu enemigo. Porque en junio hay que tener un caballo.

[Maria D'Orsi]: Pero es necesario tener objetivos antes de poder desarrollar estrategias. Entonces creo que no queremos poner el carro delante del caballo en este sentido, ¿verdad? Entonces creo que esas son estrategias excelentes. Y creo que deberíamos conservarlos como medios para alcanzar nuestras metas. Pero creo que comprender cuál es el objetivo real es nuestra tarea. Y luego puedes decidir cuáles son las estrategias.

[Luke Preisner]: No creo que nuestra agenda, como las agendas de reuniones, simplemente sea el abogado del diablo, no estoy siendo discutidor, pero por lo que he visto, con nuestras agendas preparadas, no estamos en el camino para desarrollar un curso. A tiempo para cuando se presente un diseño preferido a la NSPA, potencialmente tendríamos que cambiar el enfoque.

[Matt Rice]: Quiero decir, el enfoque recomendado, el enfoque de diseño será en el diseño esquemático cuando entre ese paquete final, que no será hasta 2027. Estoy de acuerdo.

[Luke Preisner]: DE ACUERDO. Pensé que teníamos una fecha límite de junio y julio.

[Matt Rice]: Ese es un informe esquemático preferido, pero estará en un nivel aún más alto donde queremos identificar. Ah, está bien. Así que realmente perdimos la pista. Sí.

[Martine Dion]: Hay más trama para este nivel. Habrá los mejores porque nuestras escuelas son los mejores. Pero para mí, El punto de SUNY, ¿sabes? ¿Existe un objetivo específico para ello? Sabes, eso es algo que queremos escuchar.

[Luke Preisner]: Pensé que teníamos una respuesta mucho más breve.

[Martine Dion]: Lo que estás viendo en esas 29 opciones es una masa de alto nivel. Gran parte del diseño aún no está ahí. Bien. Pero eso no quiere decir que Todos esos elementos por los que te sientes cercano y querido, deben mencionarse ahora. Se pueden integrar. Creo que ese fue el fin de la viabilidad del diseño esquemático, pero es mejor traer algunos de ellos ahora a escena.

[Matt Rice]: Voy a interrumpirnos porque ya faltan cinco minutos y ciertamente apreciamos a cualquiera que haya estado con nosotros, pero quiero respetar el tiempo de las personas. Gracias. Esta fue una discusión maravillosa y realmente aprecio el nivel. La comprensión y los comentarios que hemos podido obtener de este grupo son realmente invaluables en términos del proceso. Así que gracias.